萧友梅《和声学》研究.docVIP

萧友梅《和声学》研究 萧友梅是中国专业音乐教育的奠基人、音乐理论家和作曲家，他为 我国近代高等专业音乐教育的创建与发展做出了历史性的贡献，在我国近 代音斥史上可谓举足轻重。冃前，学界对其研究多集中于专业咅乐教育办 学理念、教育模式、史学理论以及音乐创作等方面，尚有诸多颇具学术价 值之处并未得到深入探讨，对其和声学教材及和声教学理念即为其中之 一。作为我国近代专业音乐院系开设和声学课程以及编写高等院系和声学 教材的第一人，萧友梅在和声教学方面所取得的显著成绩不仅体现在我国 专业咅斥教育的起步阶段，而且时至今日仍具一定意义。笔者希冀通过本 文的探讨，进一步思考萧友梅和声教学理念的现代意义，以引发对当今高 等院校和声教学的思考。 一、萧氏与《和声学》 如何汲取中国传统音乐精华并予继承、发展，是20世纪早期我国音 乐界前辈苦心求索的问题。这一时期，以萧友梅、黄自、赵元任等为代表 的有志之士，跨洋求学，积极探索将西方作曲技术理论引入中国，与我国 传统音乐相互融合，以实现推动中国传统音乐发展之目的。 和声学是西方作曲技术理论体系中极为重要的基础理论，从事音乐创 作与教学必须具备和声学的专业知识和技能。萧友梅十分重视和声学的教 学，他认为借鉴西方和声学的理论是发展中国传统音乐的关键所在。他指 出，“我希槊将来有一天会给中国引进统一的记谱法与和声，那在旋律上 那么丰富的中国音乐将会迎来一个发展的新时代，在保留中国情思的前提 之下获得古乐的新生，这种音乐在中国人民中间已经成为一笔财产而且要 永远成为一笔财产。”对于中国音乐来讲，和声属于“舶来品”，萧友梅在 系统学习西方作曲技术理论之后，在“学习西乐、发展国乐”的时代潮流 引领下，积极引进西方音乐技术理论。1920—1927年，他在国立北京女子 高等师范学校、北京大学附设音乐传习所和北京艺术国立专门学校等三所 高等音乐院系任教时均开设了和声课。1927年11月，国立音乐院（1929 年8月改组为国立音乐专科学校）在上海成立，他仍然主要承担和声课的 教学工作。在北京、上海这几所高校授课所使用的均是萧友梅结合当时国 情撰写的和声学教材。因此，萧友梅成为我国近代专业咅乐院系开设和声 学课程的第一人，也是编写高等音乐院系和声学教材的第一人。先牛编撰 的“易窥门径”的《和声学》教材在教学中发挥出重要作用，这对于20 世纪早期西方和声理论在屮国的传播以及音乐人才培养等方面贡献突出。 萧友梅在1920年国立北京女子高等师范学校以及1921年北京大学音 斥研究会开设和声学课程时，使用的教材是由他编写的《和声学纲耍》， 该教材于1920年12月至1921年12月连载于北京大学音乐研究会出版的 《音乐杂志》上。1925年在北京艺术国立专门学校教授和声时，先生根据 历年的教学经验在《和声学纲要》的基础上进行修订补充，增加了和声应 用法等内容，易名为《和声学》。教材之讲义在国立北京女子高等师范学 校、北京艺术国立专门学校以及其后国立咅斥院（上海）等高校的和声课 上应用。经过多年的教学实践和不断改进（尤其1930年作者因病在莫干 山疗养时对全书进行了修订，加入和声学问题一百个）,1932年，它作为 国立音乐专科学校丛书由商务印书馆正式岀版。 （一）萧氏《和声学》的内容构建 萧氏《和声学》囊括了西方传统和声的基础理论知识，且言简意赅、 易学易懂。全书由“总论”和上、中、下三编组成。其中，“总论”首先 就“和声”及“曲调”进行了详尽地阐释，Z后又讲解了音阶、音程、协 和音、不协和音与解决、独立的和弦与不独立的和弦等内容，最后明确指 出了 “和声学就是讲究各种和弦的组织，相互的关系与进行的态度等等。 简单说一句，和声学是教人认识各种和音的性质，组织与适当的用法”。 上、中、下三编的内容分别是“和声内的音”、“和声外的音”、“和声应用 法”。上编“和声内的音”主耍讲述了三和弦、七和弦、九和弦、各种收 法（终止式）以及近、远关系转调等和声手法，属于和声学的基础理论与 技术，也是全书的主体部分。其中，先生在第十三章“兼用四和弦或五和 弦的转调法”不厌其烦地把所有转调精心绘制成转调表，使学生有章可依, 冇范可循。对此，黄自在该著的“序”中指出，“书中第十三章转调图表, 系先生创制，学者按图索骥，则转调各种问题，当不难迎刃立解矣”。屮 编“和声外的音”，主要阐述了各类和弦外音的和声处理方法以及各种变 和弦的运用法则。这部分内容在上编的基础理论与技术上，从纵横两个方 面讲解如何运用“和声外的音”，以进一步丰富和声的音响效果，扩展基 础和声的技术手法。在第十六章“变和弦”部分，先生详解了各种变和弦 的构成、解决以及转调方法，特别是利用变和弦写作的转调爪句，使学生 更加清晰地了解了利用变和弦中等和声关系进行转调的过程。下编“和声 应用法”的内