乘除法的意义和各部分之间的关系资料.ppt

四则运算 乘、除法的意义和 各部分间的关系 一、情境引入 问题：1. 根据题意，列式计算。 用加法算：3＋3＋3＋3＝12 用乘法算：3×4＝12 问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？ 每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ （一）明确乘法的意义 3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 问题：你认为什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。 因数×因数 乘得的数叫做积。 ＝积 二、探究规律，明确意义 12÷3＝4 问题：用什么方法？你是怎么想的？ 12÷4＝3 （二）明确除法的意义 有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 二、探究规律，明确意义 问题：与第（1）相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？ （1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ （2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ （3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 3×4＝12 12÷3＝4 12÷4＝3 （二）明确除法的意义 二、探究规律，明确意义 问题：用你自己的话说一说，你认为什么是除法？ 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算， 叫做除法。 （1） 3×4＝12 （2） 12÷3＝4 （3） 12÷4＝3 （二）明确除法的意义 二、探究规律，明确意义 在除法中，已知的积叫做被除数，已知的因数叫做除数，所 求的因数叫做商。 1. 乘法各部分间的关系 积＝因数×因数 问题：如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？ 另一个因数＝积÷一个因数 （三）乘、除法各部分间的关系 二、探究规律，明确意义 商＝被除数÷除数 问题：如果知道被除数和商，能求出除数吗？ 除数＝被除数÷商 问题：如果知道除数和商，能求出被除数吗？ 被除数＝商×除数 2. 除法各部分间的关系 （三）乘、除法各部分间的关系 二、探究规律，明确意义 问题：你认为乘法与除法间有什么关系？ 除法是乘法的逆运算。 3. 乘法与除法间的关系 （三）乘、除法各部分间的关系 二、探究规律，明确意义 想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数 之间有什么关系？ 19÷6＝3……1 被除数＝商×除数＋余数 3. 乘法与除法间的关系 （三）乘、除法各部分间的关系 二、探究规律，明确意义 三、巩固新知 问题：你是根据什么得出结果的？ 36 14 1. 根据36×14＝504，直接写出下面两道题的得数。 504÷14＝ 504÷36＝ 四、巩固应用，拓展提高。 基本练习。 （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？ 蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？ 5×6＝30（米） 答：蜗牛6小时能爬行30米。 四、巩固应用，拓展提高。 ② 120支铅笔，每12支装一盒，可以装几盒？ 120÷12＝10（盒） 答：可以装10盒。 绿色圃中小学教育网http://www.L 四、巩固应用，拓展提高。 ③ 蜗牛6小时爬了30m，平均每小时爬行几米？ 30÷6＝5（米） 答：蜗牛平均每小时爬行5米。 四、巩固应用，拓展提高。 ④ 一头大象的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍。这头牛重多少千克？ 5600÷8＝700（人） 答：这头牛重700千克。 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 2. 一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。 时间 / 秒 3 13 路程 / km 84 192 7 156 16 36 13－13＝ 0＋504＝ 0×8＝0÷36＝ 0÷9＝ 392×0＝ 24＋0＝ 70－0＝ 口算下面各题。 24 70 0 504 0 0 0 0 有关0的运算