手语在数学教学中的重要性——对如何上好聋校数学课的思考.PPTVIP

手语在数学课堂教学中的重要性 ——兼谈对聋校数学课堂教学的思考 扬州市特殊教育学校 王琦 聋校数学课堂教学中值得反思的一些现象 现象一：某青年教师在课堂上已经把一道应用题已经讲了好几遍了，可是大部分学生还不知所云，无奈之下，他让一名已经看懂了他讲解内容的聋生，把这道题的思路对全班学生再用“自己的话”复述一遍，经过这名学生的讲解，全班学生顿时茅塞顿开。（不少年轻教师有过的经历） 为什么？ 聋校数学课堂教学中值得反思的一些现象 现象三：在数学（书面）测试中，聋生总是在填空题、判断题、选择题、文字题、应用题部分失分较多 讨论：失分背后隐藏的问题 重点谈学生 学生已经知道了什么？ 学生已经知道了结论 ——要勇于承认现实 如《认识三角形》 学生已经知道了生活中的类比物 ——要借助学生熟悉的生活原型 如《小数加减法》 学生已经知道了已经学过的相关内容 ——要迁移、整理 如《平行四边形的面积》 学生要知道什么？ 要知道数学 在学数学的过程中成长 数学学习能给学生带来什么？ 带来扎实的数学底蕴 带来一种经历，提出问题---解决问题 带来思考问题的方式 学生要怎样知道？ 以适应学生特点的方式让学生知