历年解析2007年广东高考生物学试题若干问题探讨.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作 2007年广东高考生物学试题若干问题探讨 2007年的广东高考是实施新课改以来的首次高考。其生物学试题有什么特点？有哪些问题存在争议？对今后中学教学有何影响？下面选取若干问题做一探讨。 体现课改理念，全面考查能力 着力体现新课程理念，相对独立地以《考试大纲》为依据，将“能力”作为最重要的考查目标，显示出新颖性，开放性和探究性，这是2007年广东高考生物学试题最突出的特色。总体上看，试题在能力方面对考生进行了全面考查。主要包括：用文字、图以及数学方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法进行解释、推理和判断的能力；运用实验建模等科学研究方法进行初步探究的能力。可以说，“能力考查”是贯穿全卷的主线。例如，涉及到的图表题占60多分，仅“绘图”就占了16分，如此借助图表加大对信息转化和表达能力的考查力度，在生物学高考命题史上是空前的。 值得注意的是，试题在较大限度地设置新情境考查考生对所学知识的掌握程度和应用水平的同时，大大增加了阅读量和思考量，而导致许多考生难以完卷，题目给考生带来的“难度感”达到了历史最高，使今后的中学生物教学和备考工作增加了茫然感。这显示出，命题人员为试题体现新课程理念做出了巨大的努力，也显示出处在“尝试”和“探索”阶段的新高考命题工作步履唯艰；同时说明，命题人员缺乏命题经验，缺乏对考生实际水平的了解。可以说，今年的广东高考试题既体现了高考命题的方向，又给今后的命题工作留下了“教训”。顺便指出，同样是实施新课程的宁夏、山东和海南，其理综生物学试题在体现新课程理念的同时，比较好地考虑到了中学教学实际，比较好地适应了使用不同版本教材的考生。做到了由旧课程高考到新课程高考的平稳过渡，这是值得学习的。 2．高估考生水平，拔高考试要求 对知识的要求明显超出高中教材实际的现象比较严重，这在历次高考生物试题中都是罕见的。 2.1 单科卷第20题 某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是 A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800 答案：A 要正确解答此题，必须熟悉“哈迪—温伯格定律”。对此，广东省使用的两个版本教材（人教版和苏教版）均未介绍。本题解法：若用a表示常染色体隐性致病基因，b表示色盲基因。按照题意，妻子的基因型是AaXBXb，丈夫则是AaXBY或者AAXBY；其丈夫为AaXBY的概率多大？直接依靠教材内容，是无法回答的，这里要用到“哈迪——温伯格定律”。按照该定律可知，aa的频率（q2）为1％，则a的基因频率（q）是1/10，A的基因频率（p）为9/10，AA基因型的频率（p2）是81％，Aa的基因型频率（2pq）是18%。表型正常的丈夫的基因型为AaXBY的概率是2pq／（p2+2pq）＝2/11。基因型为AaXBY与AaXBXb的夫妇，其后代同时患上述两种遗传病的概率是1/16，本题答案是：1/16×2/11=1/88。 2.2 单科卷第1题 本题的正确选项是“大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成ATP”，而对大肠杆菌“在有氧状态下能否生存并合成ATP”这一知识，是考生所不清楚的。 2.3 单科卷第6题 有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油，最适用于该过程的酶是 A胆碱酚酶 B.固醇酯酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶 答案：C 这道题中，题干和其中的3个选项是学生所不熟悉的，大多数考生虽然了解到“脂肪酶有水解脂肪的作用”，但对其是否能分解动植物油脂并与甲醇等反应生产出生物柴油，则只能靠猜测。 2.4 其它实例 有关单科卷第30题涉及到的“人工浮床”的作用问题，对缺乏此知识背景的考生来说，仅通过题目所提供的一张图是难以理解和作答的。第24题，若用“纤维植物”造纸或制衣，到底对人有没有害？令考生难下结论。单科卷第36题，涉及到血红蛋白等物质的水溶性特征和“灰分”的概念，让考生感到很迷惑。单科卷第30题和第28题提到的“酶系”是指什么，也只有靠猜测；同样，对第41题答案中出现的“酶系”一词，可以想象，很难有考生能写上。理基卷第53题，要求考生回答哪一选项内容是“由正反馈调节完成的生理活动”？正确答案是“D.凝血过程”，这一知识为绝大多数考生所不知。单科卷