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师德师风工作总结 在“三大一争”师德师风活动中，更让我深深的明白： “百年大计，教 育为本 ;教育大计，教师为本 ;教师大计，师德为本。 ”到底什么是师德师风 所谓师德， 就是教师具备的最基本的道德素养 ;师风，是教师这个行业的风 尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类? ，这都 是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木，百年树人 ”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫 长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢我认为，热爱学生，尊重学生是 教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不 至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献， 竭尽全力地去教育学 生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、 ; 廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说： “教育之没有情感， 没有爱， 如同池塘没有 水一样，没有水， 就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。 ”教师应对的不 是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果 说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也 做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出 “有教无类”，“同 在 一 片蓝天下， 孩子们就应有同等的受教育权利。 ”热爱一个学生就等于塑造一 个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍 姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的 农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变 故的学生， 容易构成个性性格， 我们班就有一位这样的同学 .在他的学习生 活中我对他是真诚相待、 热情鼓励、 耐心帮忙， 用师爱的温情去融化他 “心 中的坚冰 ”，让他在愉快的情感体验中理解教育。虽然我无法象太阳一样， 将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却能够象母鸡爱护小鸡一样，关 爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱， 却得不到学生的理解和认可高尔基曾说过： “爱孩子，那是母鸡都会做的事， 如何教育孩子才是一件大事。 ”让我深深的体会到只有尊 重学生， 才能教育学生 ;没有尊重就不可能有真正好处上的教育。 在学 生心目中，亦师亦友，民主平等，是 “好教师 ”的最重要特征。具有爱心和 具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。 学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望， 能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。 “万紫千红随风去， 冰心一片 载玉壶 ”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节 !雨果曾说过： “花的事业 是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是 平凡而谦逊的。 ”我想，教师所从事的就是这种叶的事业 —— 平凡而伟大。 “言必行，行必果 ”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教， 而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现 !其实，在日常 的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师 德需要培养， 需要教育， 更需要的是 —— 每位教师的自我修养 !让我们以良 好的师德，共同撑起教育的蓝天。 师德师风活动总结 著名的教育家陶行知先生曾说过： “学高为师，德高为范。 ”师德是教 师的立师之本， 是教师事业成功的保障， 师德建设是教师队伍建设的核心。 自从开展“三大一争”师德建设活动以来，我始终按照《中小学教师职业 道德规范》严格要求自己，以《师德建设考核规定》严格规范自己，奉公 守法，遵守社会公德，为人师表，兢兢业业地工作，努力把自己打造成一 个优秀的实小人。 一．师德就是榜样 我从网络上学习了《大爱无声铸师魂 ―― 谭千秋》，明白了千秋精神 是一种恪尽职守的精神，千秋精神是一种大爱无疆的精神，千秋精神是一 种勇于担当的精神，千秋精神是一种无私奉献的精神，千秋精神更是师德 的榜样。孔子云： “其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。 ”我们教师 的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，榜样的力量是无穷的，教 师的道德表现能够影响一个学生的一生。 二．用心进取，完善自我 在日常工作中，无论是教书还是育人，我始终把树立教师师德形象放 在首位，以自身高尚的师德影响教育学生，做到态度和蔼有礼貌，避免态 度生硬，以 “爱岗敬业，教书育人，为人师表，服务奉献，争当先锋模范 ” 为重点。长期坚持政治学习，努力提高自身的思想政治素质，系统学习了 《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法 律法规，能严格遵守学校的各项规章制度规范自己的言行，从不违反学校 纪律和工作原则。注重业务素质的不断提高，能不断学习新知识探索教育 教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学和科研水平。谦虚谨慎、尊 重同事、相互学习、相互帮忙，坚守高