再见了亲人的反思.docVIP

  1. 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
  2. 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  3. 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《再见了亲人》教学反思 今天,我讲授了魏巍作家写得《再见了,亲人》一课,个人觉得这节课讲得比较成功,因为学生在朗诵时感情很充沛,而且在谈感受时说得内容也比较丰富,这给了我很大的信心。 这篇课文中重点写了三位人的典型事例:大娘、小金花、大嫂的事例,从这三位人的事例中感受了朝鲜人民和中国志愿军之间的深情厚意。 一、搜集资料,构建情感基调。 上课之前,我让学生自己搜集了抗美援朝战争的资料,帮助学生构建起文本的背景,有助于学生理解课文的内容,培养了感情基调。 二、紧扣课题,了解“亲人” 充分从题目入手。让学生质疑:‘亲人’指谁?是谁的‘亲人’?志愿军为什么称朝鲜人民为亲人?……使学生了解“亲人”指的是

文档评论(0)

iris + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档