2017-2018学年第二学期七年级数学试卷分析.docVIP

2017-2018学年第二学期 七年级数学试卷分析 本次期末考试数学命题，重视基础知识和基本技能的考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查，贴近生活、突出运用。由于工作安排，中途接班，所以针对现实情况，下面我抽查了所任教的两个班学生中的四班学生答题情况作如下的试卷分析： 一、基本情况 七年级4班参加考试人数共69人，最高分115分，最低分9分,平均分79.4，优秀生23人，优秀率33.3%，及格人数46，及格率66.7%?，对比其他兄弟班级并不理想。 试卷总体难度中等,高分段占三分之一，低分段占三分之一，本人认为试卷的总体难度尚可，但学生两极分化严重.尤其学困生需要加强练习，提高优秀率和及格率是我今后努力的方向。 二、试题分析 本份试题从整体来看，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面： （一）试卷结构符合中考要求 本试卷满分120分，共有三大题型，选择为16小题，填空4小题，且每题为一空，21-26题为解答题。这三道大题的内容囊括了本册书的难点、重点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理。体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。 （二）考查内容依据《课程标准》和教材，体现基础性 本次试题坚持围绕《课程标准》考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。全卷体现基础知识、基本技能、基本方法的试题占了百分之九十以上，如1，2，5，8，10，11，16题重点考察学生对概念的理解与应用。试卷许多题目源于课本，有的是对课本中的题目原型进行合理的加工、组合、延伸和拓展，如第8题，16题，23题。这样，既可坚定学生学习数学的信心，又对今后的数学教学起到良好的导向作用，也是这份试卷最大的亮点。 （三）命题创新灵活，重视思维能力和数学建模，重视与实际生活相联系? 填空题19小题，此题考查数学建模能力的同时又需要直观，想象和逻辑推理的协助多种模型交互发挥作用，才能理解。数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第9题、第15题、第16题、第25题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。 （四）注重基本数学能力，数学素养和数学应用。 例如16小题，这道题均考查基础知识，从课本的内容延伸到新的考察方式让学生有似曾相见又有耳目一新的感觉，注重考查学生的总结归纳及逻辑推理能力。再比如第25小题考查学生利用统计知识去解决生活中的实际问题，等等这些都注重了对数学素养的考查，顺应当前数学教育。 三、下面对试题和学生做题情况做具体分析 1.单项选择题：主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握的不好。如第5题重点考察有理数、平方跟、立方根的概念，11题对象限的定义、数轴表示，作为重点考察。但学生对这些概念模糊不清，不能灵活应用导致丢分。 2.填空题：难度不大，但由于学生计算能力较差、基础知识掌握不牢固，学生的准确率也不是很高。从学生的答题中也看出存在很多问题，如：第18、19题失分较多，主要是因为平方根的定义没掌握，学生识图、辨图能力较差。 3.解答题：在21、22、23三题中，题目所呈现的方式都是学生所常见的，常规的题目，常规的解法，学生做起来似乎应该得心应手，但是得分率并不高。究其原因:这几道题重点考察平方、立方根、立方、绝对值、不等式组、数轴表示数据，虽然都是基础，但却是初中阶段计算中的易错题，虽然一再强调，但还是会陷入误区，尤其涉及到符号问题，学生往往感到头疼，丢分严重。21题（1）、22题(2)尤为明显，得满分的同学达不到60%；23题考查平面直角坐标系，但第三小问涉及到分类讨论，同时又有MDMA这个条件限制，学生考虑不全面，书写不严谨造成丢分严重，得分率几乎为零。24题是平行线的考察，重点考察学生的辨图能力、逻辑思维能力，有好多同学不知道如何下手，因而丢分；26题是销售利润问题，综合考察二元一次方程组、一元一次不等式组，好多学生因为综合运用能力有待提高，对知识掌握不牢固，找不到入手点，导致学生失分较多。 通过学生答题分析说明学生在学习中存在以下不足: (一)基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。 对数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，如选择题第5题，11小题学生出错率各占到将近40%，第16题学生应用能力还有待提高，有30%的同学出错。第21题（1）、22题（2）因学生绝对值，开方，解一元一次不等式组掌握不牢固，出错率高达36.6%