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如何在体育课中发挥讲解与示范的作用 如何在体育课中发挥讲解与示范的作用 223100江苏省洪泽县中学蒋华 【摘要】学校体育是体育的一个重要组成部分,而体育课是实现学校体育的任务的基本途径,也是当前实施向素质教育转轨 的重要方面.体育课区别于其他学科课堂的特点是:学生处于动态的大环境,并主要的以身体练习与思维活动作为教与学的手段和 方法.教师传授基本知识主要运用最基本的讲解,示范的教学手段,如何教,学生就如何学,学生通过建立正确技术概念然后进行 模仿,从而掌握技术动作,完成学习过程.所以,教师讲解示范的水平与能力,直接影响体育教学的效果.下面谈谈如何在体育课 中发挥讲解与示范的作用. 【关键词】发挥讲解示范 一 ,讲解 在体育课堂教学中,教师主要运用语言法,直观法等对学 生进行教授技术动作,语言法主要以讲解动作技术要领,讲解 是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务,动作名称,方 法,要领和要求等,来指导学生掌握动作的基本技术,技能和 进行练习的一种教学手段,使学生能够准确,完整地了解所学 技术动作地全过程. 1,讲解要首先抓住核心,突出重点,难点.首先,教师 在讲解时要根据不同项目内容和要求,在认真钻研教材的基础 上,抓住动作的关键所在.其次,讲解要少讲多练,对于技术 动作的重点环节部分,也就是把握了教与学的关键.力求讲 的透彻,讲在点子上使学生明确技术的关键,务必使其牢固掌 握.例如:为了巩固和提高耐力跑的能力,抓住跑动技术的正 确姿势(以全脚掌着地迅速过度到前脚掌支撑蹬地后爬),掌 握正确的呼吸方法的重点(懂得处理”极点”现象).对于难 点部分,应有步骤地深入讲解,逐个突破,必要时要引用图 表,数据,事例等,帮组学生对难点部分加深理解,也可用形 象的比喻.例如做体操支撑跳跃时,学生往往推手很慢,要求 学生迅速有力的推离器械,可把器械比喻成一块烫手的铁板, 手碰后必须立即推离,从而建立快速有力的推手动作概念,提 高了练习效果. 2,讲解要准确精炼,生动形象.讲解要准确是指讲解的 内容必须正确,具有科学性.用最精炼的语言(术语),最短 的时间,把技术动作的概念,要领,直观形象地讲明白,把各 种活动的方法有层次地交代清楚.使学生一听就懂,便于理 解,记忆.如在弯道跑的教学中,通过多年教学积累把技术动 作归纳成:”身体倾向内,摆臂右大左,靠着内沿跑,脚趾均 偏左”.同时,在教学时采用”三体会”的教学方法,即先让 学生从直道跑进入弯道跑,从中体会弯道跑与直道跑时的身体 有何变化.学生通过两次练习后,有大部分的学生能体会到身 体由于向心力的作用向内倾,摆臂右大于左,左脚用前脚掌的 外侧,右脚甩前脚掌的内侧,是为了维持身体平衡.学生有了 体会后,再结合口诀进行讲解,这样学生就很快掌握了弯道跑 的技术.又如:在侧手翻动作中,把它复习的动作结构及概念 生动形象地汇编成为口诀,即为:”空中一个面(空中的动作 要成一个垂直的平面),地上一条线(手脚依次落地要成一条 线)”.这些要点及口诀顺口,易记,易体会,既能使学生产 生学习兴趣,又能提高学生练习的积极性和主动性,从而达到 讲解,示范目的.提高教学效果. 3,讲解形式要多样化.在体育教学过程中,教师要据根 不同的教材内容进行讲解,可采用不同形式的讲解,对于比较 简单的动作,可用直陈法讲解;对于复习的技术动作应用分段 法讲解.可集中讲解,也可分散讲解.讲解时不但要讲解正确 的动作要领,也要讲解易犯的错误动作,同时分析造成错误动 作的原因,这样可以加深学生理解正确技术的概念. 二,示范 在体育教学过程中,示范是教师把整个技术动作完整地向 学生示范一遍,让学生从感性认识上升为理性认识,了解动作 的结构,顺序,要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确 的动作表象.教师的示范是最形象生动的,它是体育教学中最 常用的一种直观教学手段. 1,示范目的要明确.示范的目的是使学生了解某种动作 的形象,它告诉学生这种技能的结构是什么样子的.所以体育 教学中,教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范, 如初学教材,为了使学生建立完整的动作概念,应先做完整技 术动作示范,再根据教学要求讲解示范,对关键技术动作要重 复示范,示范前教师必须向学生讲清观察示范的方向,部位和 时间,使学生尽快地明自如何根据自己完成动作地情况观察教 师地示范,达到抓住重点,突出难点地目的.教师的示范动作 要求务求规范,连贯,完整,优美.实践证明,教师准确,熟 练,轻快优美的示范可消除学生的心理障碍,激发学生的学习 兴趣,调动学生的学习积极性,这对促进学生建立正确动作要 领十分重要. 2,示范的位置,方向要正确.示范的目的是要给学生作 示范,这就得让全体学生都能听得见,看得到.因此,教师的 示范不仅要规范,还要特另0注重示范的位置和方向.示