《走进中华民风民俗》研究性学习设计.docVIP

《走进中华民风民俗》研究性学习设计 作者姓名 嵇英枝 任职单位 本溪明山区延风小学 学科 语文 年级 六年级 单元标题 中华民风民俗 研究性学习名称 走进民俗文化 小组成员 六年一班全体同学 每六人一组 所需时间 5课时 【学习目标】（或概述） 一、情感态度与价值观 1.　了解民族文化，培养热爱中华民族的感情。 2.　通过学生在活动中的相互交流帮助，实践等集体活动，培养学生合作意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐，培养自信心。 二、过程与方法 1.了解中华民族的传统文化 2.了解辽宁本地满族文化。 三、知识与技能 1.　通过活动，让学生学会搜集、整理资料，学会处理信息。 2.　通过活动，学会发现问题，研究问题，解决问题。 【情境】 在灿烂的人类文化中，民俗文民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。 本设计主要选取了其中“民风民俗”这一分项结合语文学科的特点开展相关的表达活动与写作活动。作为辽宁人要了解本地人口最多的民族满族的民俗风情。要深入研究这一课题，学生必须走进社会、走进生活，带着问题与思考，以全新的视野来重新审视生活中的民风民俗以及社会发展中出现的新的观念与做法，是一个与学生生活息息相关也是一个很具有研究空间的主题。 【任务与预期成果】 【任务】 （1）、辽宁人有什么信仰和禁忌？ （2）、辽宁人在婚嫁寿诞等方面有什么传统习惯？ （3）、你知道哪些辽宁本土的传统节日或景点？ （4）、你收集到哪些辽宁本土的民谣、民谚、民间传说、民间手艺等？ （5）、从你收集了解到的民间风俗资料中，你产生了一些什么想法？你对本土风俗的继承与发扬有什么好建议？ （6）、现代人对这些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？ （7）、你怎么看待现代人的这些态度或想法？从这次活动中，你发现了什么新的现象或问题？　 预期成果：手抄报、活动日记、小评论、实物介绍词、、民俗文化展…… 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 【活动和过程】 教学活动1 导入新课 说说中国传统的的节日有哪些？你所知道的民风民俗有哪些？你应该怎样向你的朋友介绍本地满族的民俗节？如果让你出一期简报，你准备设计哪几个栏目？ 教学活动2 1. 通过多媒体资料、图片的展示，让学生了解中国传统的节日：春节、清明节、端午节、中秋节。 2.学生讨论，交流后，谈谈自己的感受。 3.确定活动的课题：走进民俗文化。 教学活动3 　 1. 组建活动分小组，制定活动计划，明确活动目标。 2.分小组开展调查，根据计划上网查找资料，做好记录。 教学活动4 　 展示交流、互相评价、研讨研究成果 1、各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成幻灯片、手抄报、调查报告等。 2、各成员参照评价量规表进行自我评价，由各组长收集，整理汇报。 3、小组成果汇报完毕，各小组参照评价量规整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。 【评价设计】 学生在整个学习过程中，不光要完成常规教学任务，还要针对某个感兴趣的问题进行深入研究，并以适当形式展示成果，这对培养学生收集资料、处理信息、知识应用、问题解决、尝试研究等方面的能力有较大促进作用。 评价项目 1分 2分 3分 4分 得分 活动计划 活动内容、分工不能完成。 活动内容、分工不明确。 活动内容、分工比较准确。 活动内容、分工明确、详细。 信息搜集 几乎不能搜集正确信息。 能搜集信息但不完整。 能比较正确的搜集信息。 能搜集准确的信息。 学习成果 制成幻灯片、手抄报、调查报告其中一项 能简单制成幻灯片、手抄报、调查报告 制成幻灯片、手抄报、调查报告 制成优秀的幻灯片、手抄报、调查报告 总分： 【资源列表】 教师：提供网站、检索的软件及有关研究性的量化记录表 网络资源： （中国民俗网） /list/list_1666_1.html（辽宁民俗网） /liaoning/ShowClass.asp?ClassID=31（辽宁省科学普及网） /questionhtml（过年习俗） /group/topic/3134118/（满族传统节日） 书刊资源： 人教版语文六年级下册 《民俗文化学—梗概与兴趣》，钟敬文，中华书局１９９６年。 《中国民俗大观》，广东旅游出版社１９９７年。 《中国礼俗学纲要》，邓子琴，中国文化刊行社１９４７年。 学生：笔记本、记录卡。