强化办学特色做大做强学校文化品牌.docVIP

PAGE PAGE 1 强化办学特色 做大做强学校文化品牌 ——石岛实验 2007年，我校的总体工作思路是：认真贯彻邓小平理论和“三个代表”的重要思想，全面落实荣成市教研中心和石岛社会事务局工作要点的指示精神，以科学发展观为指导，以构建和谐校园为追求，以强化办学特色为重点，全面实施“五个文化牵动策略”，即从教师文化、德育文化、课程文化、网络文化、特色文化五个方面进行学校文化的定位与重建，并在实践过程中不断补充、完善，加以积淀。运行“五项教育活动策略”，即以文明形象塑造为主线的养成教育，以爱集体、爱家乡、爱祖国为核心的爱国主义教育，以融入常规管理为目标的法制安全教育，以强化学生身心健康为核心的心理健康教育，以走近自我、亲近自然、融入社会为重点的社区教育。采用“五个机制联动策略”，即实现校本培训与人文管理的有效配合，评价改革与常规管理的紧密结合，校本教研与课改联谊的多维联合；信息技术与学科教学的科学整合；校本课程与特色发展的全面融合。着力使课程改革在探索和尝试中推向深入，使教育质量在机制的创新中逐步攀升，使学校品牌在文化的滋养与浸润中进一步做大做强。 具体工作中，我们将着重抓好以下几个方面： 一、以校本培训和人文管理为抓手，优化两支队伍建设，打造“干事·奉献·务实·创新”的形象文化，为构建和谐校园提供坚实的人才后盾 在干部队伍的建设上，提出“三个先行”。一是做思想的先行者。要继续保持党员先进性，通过组织对相关理论的研读与讨论，提高广大干部的思想政治水平，树立“想干事，会干事，干实事”的干部形象。二是做学习的先行者。广大干部要利用闲余时间博览群书，以充足的理论储备来引领各项工作。要注重反思、总结、提炼，每学期要写一篇管理案例，用事实说话，用案例明理，不断提高决策能力与管理水平。要走出书本，走出校门，到名校参观，与名师对话，把最先进的理念和做法融入到工作实践当中。三是做改革的先行者。要发扬“敢为人先”的精神，工作中敢于打破陈规，敢于挑战权威，敢于标新立异，能够在自己分管的领域做到“人无我有，人有我优，人有我特”。要有“勇争一流”的意识与魄力，追求质量，追求卓越，力求使分管工作打出品牌，打响知名度。 在教师队伍的建设上，我们提出“三个转化”。即管理由机制创新向人文关怀的转化；培训由专业学习的组织向文化氛围的营造转化；视角由步调一致向因人而异转化。具体从以下几个方面入手： 一是开展“四心”行动，强化师德教育。我们将师德教育的主题定为“四心行动”，号召教师“对待工作有责任心”，“对待自己有信心”，“对待研究有恒心”，“对待学生有耐心”。通过开展“我能行”教学比武活动，让普通教师、落脚教师展示自我风采，树立他们的自信心；通过开展“情系教育”演讲比赛，营造学习先进、重塑自我的学习氛围，激发教师的工作责任感。通过开展科研沙龙活动，激励教师带着“甘于寂寞，甘于奉献”的精神投入到教学研究之中；通过“转化一名学习待优生”、“感化一名纪律待优生”的活动，引导教师优化辅导方法，锻炼教育耐心。 二是营造书香校园，提高教师素养。开展“读三本书，做明白人”的活动，要求教师每学期读透课标和教材，读一本教育专著，读几篇教育故事。同时，强调读与写、读与思的结合，并把读写的任务量化为“三个一”，即每学期写不少于一万字的读书笔记，写一篇教育故事或教学论文，完成一篇最满意的教学设计或案例。着力引导教师在“读书——品书——教书——写作”的过程中立德、立言、立行，不断丰富自己的文化底蕴，逐步走上专业发展之路。 三是重视资质考核，掀起学习热潮。根据荣成市教研中心的相关部署，我们将打破年级与学科界限，展开多层次、多频率的考核活动。在考核的内容上，以新课标为准绳，适当提高题目的广度与深度，实现专业知识与教学方法的全面整合。在考核的形式上，做到难易适度，灵活多样，着重考查教师的实践应用和应变的能力。在考核的管理上，将考核成绩直接纳入年底教师个人考核中，凡是考试成绩有一次不及格者，取消当年的评优选模资格。 二、拓宽德育实施空间，构建“生活·活动·体验”的德育文化，让学生在生活历程和亲历实践中成长 我们将秉持着“让小草和鲜花同享阳光”的教育理念，认真落实五项重点教育活动： 一是以“阳光计划”为牵引，将养成教育落到实处。我们将学生评价融合到常规管理、班级管理之中，不断增强“争做阳光少年”活动的操作性和实效性。通过以星换牌、以牌换章、以章换证的激励机制的运行，力求涌现出更多的“阳光少年”、“阳光班队”。我们还要试图将这一有效的评价机制引入家庭，采用小范围试点的方法，让家长自愿报名参加，对学生的在家表现进行客观而公正的描述。年底，学校将从家长和学生两方面制定标准，评选“阳光家庭”。 二是从生活的角度出发，开展主题教育活动。首先，抓住传统节日、活动月等契机开展专题活动。要开好“两会”（即晨