已知一直角边和斜边作直角三角形与圆有关的尺规作图.pptVIP

温馨提醒：请同学们在课前完成客观题训练 第29课　几何作图 要点梳理 1．尺规作图的作图工具限定只用圆规和没有刻度的直尺． 2．基本作图： 　　(1)作一条线段等于已知线段，以及线段的和﹑差； 　　(2)作一个角等于已知角，以及角的和﹑差； 　　(3)作角的平分线； 　　(4)作线段的中垂线． 3．利用基本作图作三角形： 　　(1)已知三边作三角形； 　　(2)已知两边及其夹角作三角形； 　　(3)已知两角及其夹边作三角形； 　　(4)已知底边及底边上的高作等腰三角形； 　　(5)已知一直角边和斜边作直角三角形． 4．与圆有关的尺规作图： 　　(1)过不在同一直线上的三点作圆(即三角形的外接圆)； 　　(2)作三角形的内切圆． 5．有关中心对称或轴对称的作图以及设计图案是中考的常见类型． 6．作图的一般步骤： 　　(1)已知；(2)求作；(3)分析；(4)作法；(5)证明；(6)讨论．步骤(5)(6)常不作要求，步骤(3)一般不要求，但作图中一定要保留作图痕迹． 第29课　几何作图 两种画图方法 　　对于一个既不属于尺规基本作图，又不属于已知条件为边角边、角边角、角角边、边边边、斜边直角边的三角形的作图题，可以分析图形中是否有属于上述情况的三角形，先把它作出来，再发展成整个图形，这种思考方法，称为三角形奠基法；也可以按对求作图形的要求，一步一步地直接画出图形，这时，关键的点常常由两条直线(或圆弧)相交来确定，称为交会法．事实上，往往把三角形奠基法和交会法结合使用． 三点注意 　　(1)一般的几何作图，初中阶段只要求写出已知、求作、作法三个步骤，完成作图时，需要注意作图痕迹的保留，作法中要注意作图语句的规范和最后的作图结论． 　　(2)根据已知条件作几何图形时，可采用逆向思维，假设已作出图形，再寻找图形的性质，然后作图或设计方案． 　　(3)实际问题要理解题意，将实际问题转化为数学问题． 六个步骤 　　尺规作图的基本步骤： 　　(1)已知：写出已知的线段和角，画出图形； 　　(2)求作：求作什么图形，它符合什么条件，一一具体化； 　　(3)作法：应用“五种基本作图”，叙述时不需重述基本作图的过程，但图中必须保留基本作图的痕迹； 　　(4)证明：为了验证所作图形的正确性，把图作出后，必须再根据已知的定义、公理、定理等，结合作法来证明所作出的图形完全符合题设条件； 　　(5)讨论：研究这个问题是不是在任何已知的条件下都能作出图形；在哪些情况下，问题有一个解、多个解或者没有解； 　　(6)结论：对所作图形下结论． 第29课　几何作图 考点巩固测试 1.　如图，已知线段a. (1)只用直尺(没有刻度的尺)和圆规，求作一个直角三角形 ABC，以AB和BC分别为两条直角边，使AB＝a，BC＝(?)a(要求保留作图痕迹，不必写出作法)； (2)若在(1)作出的Rt△ABC中，AB＝4 cm，求AC边上的高. 　　解　(1)画法略．如图，△ABC是所求的三角形． 　　(2)∵AB＝a＝4，∴BC＝(?)a＝2， 　　 感悟提高 　　(1)作三角形包括：①已知三角形的两边及其夹角，求作三角形；②已知三角形的两角及其夹边，求作三角形；③已知三角形的三边，求作三角形； 　　(2)求作三角形的关键是确定三角形的顶点；而求作直角三角形时，一般先作出直角，然后根据条件作出所求的图形． 第29课　几何作图 变式测试1　已知：线段a(如图)． 求作：(1)△ABC，使AB＝BC＝CA＝a； 　(2)作⊙O，使它内切于△ABC.(要求保留作图痕迹，不必写出作法) 　　 解　画法略． 　　(1)如图，△ABC是所求的三角形． 　　(2)如图，⊙O是所求的圆． 第29课　几何作图 2.　(2012·德州)有公路l1同侧、l2异侧的两个城镇A、B，如下图．电信部门要修建一座信号发射塔，按照设计要求，发射塔到两个城镇A、B的距离必须相等，到两条公路l1、l2的距离也必须相等，发射塔C应修建在什么位置？请用尺规作图找出所有符合条件的点，注明点C的位置．(保留作图痕迹，不要求写出画法) 　 分析　根据题意可知，点C应满足两个条件： 一是在线段AB的垂直平分线上； 二是在两条公路夹角的平分线上， 所以满足条件的点C即是它们的交点. (1)作两条公路夹角的平分线OD或OE； (2)作线段AB的垂直平分线FG.则射线 OD、OE与直线FG的交点C1、C2就是所求的位置． 解　作图如下：C1、C2就是所求的位置． 感悟提高 首先明确已知、求作，然后在此基础上绘出草图分析，找出作图步骤，准确叙述作法，并完成作图． 第29课　几何作图 变式测试2　如图，A、B是两