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幼儿园建筑设计的基本理论 幼儿园建筑作为学前教育的承载体，其围绕的中心自然是幼儿，因此普遍认为在设计过程中，应该把幼儿作为主体来进行考虑，而通常采取的办法往往是建筑设计师的自我假想。在这种自我假设过程中容易走的一个极端就是自我意志的强加，这是很容易被忽视的一个问题，因为这种自我假想式的“意志强加”有时侯往往会被误认为“个性”，产生结果很可能使学前教育的目的本末倒置。这就需要对学前教育有一个了解（结合建筑设计）。?? 一、幼儿教育目的?? 1.教育内容。这对分清楚建筑的主次很有用处。 A 智力以及潜力发展。? B 独立能力以及创造能力的培养。? C 情感教育? D 社会教育。 E 残障儿童的早期干预。 2.教育原则。这是建筑设计时始终应该围绕的中心原则。?? ??????????????A 培养科学思想性原则?? ???????????????????????? B 积极性原则?? ???????????????????????? C 发展性原则?? ???????????????????????? D 活动性原则?? ???????????????????????? E 直观性原则?? ??????????????????????????F 巩固性原则?? ?????????????? G 个别对待原则?? 3.各个国家现代幼儿教育之比较。了解各个国家幼儿园设计理念，“师夷长技”“洋为中用”，以期待中国的幼儿园建筑设计能赶上并超出国外?? ??????A法国 目的：1）启发儿童个性，消除儿童由于出身以及家庭条件不同而造成的成功机会的不平等； ?????????2）早期发现和诊治智力和身体上的缺陷，通过教学、艺术、技术进行后天诊治； ?????????3）作为小学教育的过度。 ???? 内容：小班（2-4岁）：以生活适应为中心，配简单体育活动?? ??????????????中班（4-5岁）：渗入文化知识性内容，如观看图片以及有声图片、参观活动、道德教育、对残障儿童的发现以及补救等?? ???? 大班（5—6）：基本读、写、算训练，手工、绘画、远足、郊游等活动 ?????政府规定：幼儿园环境必须安全、幽静；每班分设游戏、活动、盥洗、厕所；学校设饭厅、厨房以及室外运动场所。???????? B俄罗斯 1）生活与组织教育2）作业教学3）节目和娱乐???? C美国?? 内容：?? ?? 1）学会在独立中成长。通过帮助幼儿自己做事，自己决定活动内容，自己选择玩具使幼儿感觉到自己是独立的个体。?? ????2）学会与他人分享感情。?? ?????3）学会与他人相处，学会交往、合作、关心他人。?? ?????4）学会自我控制能力。使幼儿有作出判断的经验，甚至在承认不在的时候也能做出正确的决定。?? ??????5）不抱性别差异偏见的学习。消除成人性别区分对儿童的影响。??  6）学会练习大小肌肉的技能。?? ??? ?7）认识自己身体结构，使幼儿有照顾自己身体的愿望。?? ???? 8）认识和掌握自然界的知识。鼓励好奇心，培养思索和探索问题的能力，以及运用各种信息的能力。?? ???? 9）学习新词汇，理解别人说话。?? ?? 10）培养幼儿对世界及其相互关系的积极感受。??  11）艺术教育和身心卫生的养成。包括干净、安全的物质环境以及健康的食物；利用活动教儿童关于健康要领的态度和行为。 二、幼儿园建筑设计方向?? 包括1）幼儿园建筑生态学2）幼儿园建筑人类学 3）幼儿园建筑社会学?? ????4）幼儿园建筑心理学?? 1）幼儿园建筑生态学?? ?????? 主要考虑幼儿园建筑与周围生态环境之间的关系。包括四个方面：建筑与自然环境关系；建筑与社会环境的关系；建筑对儿童生理心理影响的关系；建筑对儿童对生态秩序和规范形成的关系。?? ????????为此，A）建筑风格要均匀协调，活泼多样，色彩要明快清新，保证每个幼儿有20平方米的树木或10平方米草地的占有率。B）不能忽视建筑的通风、音响效果、照明。?? 2）幼儿园建筑人类学?? ????????主要考虑幼儿园建筑与人类学之间的关系。好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿?? 1）感受人的本质。即包括人的存在、人与人性的关系、人的特性和人的自我定义四个方面。?? 2）了解人类的进化。?? 3）文化承载功能。?? 4）解决儿童学习问题。 主要包括: a)帮助幼儿解决在体质和智力发展的生物进化复演中遇到的问题。?? ?b）解决学习差异带来的矛盾。包括民族、个体与群体、广义与狭义学习、社会学习、性别学习等众多差异。?? ?c）引导幼儿的生物性能力，以解决学习问题。包括认识模式