辽宁省学科带头人考察汇报.docVIP

PAGE PAGE 1 题记：作为辽宁省学科带头人，今年年末我有幸得到赴上海考察培训的机会，自己非常珍惜这次外出学习的机会，内心也充满了期待：想亲身体验大上海的繁华，零距离倾听教育专家学者的报告，深刻领会教育界前沿学校的课改经验和学校管理工作的新理念，当然更想获得上海各所学校教育教学的精髓和最具内涵的东西。终于在辽宁省教育学院领导李晓梅等领导的带领下，我们信心满满地出发了…… 上海考察活动感悟 辽宁省 凤城市 东方红小学 鄂秀春 在用心参与辽宁省学科带头人赴上海培训考察活动期间，在诸多场报告和课堂教学研讨的过程中，我认真感悟着，也不断汲取着。准确地说，每听一场专家的报告，我都有如沐春风，茅塞顿开之感；一节节课听下来，我的激动之情、我的窃喜和困惑的情绪也充斥于心中。也许我对课堂教学的认识不够全面，也不能像王厥轩、冯大铭、李百艳等多位专家那样高屋建瓴地审视和论述教育的诸多问题，但是我愿意把看到的、听到的以及思考的内容真实地记录下来，并在字里行间融入对工作、生活乃至人生的深刻思考。  一、“生活化”课堂魅力无穷 上海之行，全体成员马不停蹄考察了几所上海知名的中小学。参观校舍之后听取各所学校校长的工作汇报，其中非常重要的一项考察任务就是听课——走进语文、数学、英语、品社、音乐、体育、美术等各类学科的课堂，感悟上海课堂改革的风格与魅力。由于自己目前与品社学科结缘，因此我格外关注上海的品社课堂教学。听课之后，我深深意识到：任何学科在讲求以学生为主体、自主探究的基础上，要充分挖掘教材中的生活元素，让课堂教学内容与生活紧密相关。让学生通过教材走近生活，认识生活并在生活中提升。这种课会降低师生之间认知的隔阂，在这种“生活化”的课堂中师生都会受益，这种“生活化”课堂会彰显出无穷的魅力。 在《开放的中国》这节品社课上，上海市长青小学的品德教师这样引导学生：“在我们的身边，有哪些东西是从国外引进到中国的？请同学将课前收集到的东西给大家展示一下，并说说你对这个东西的认识。”一时间，各种国外服饰、糖果、文化用具、小装饰品等逐一在课堂上得以展示，学生们举着自己收集到的“外国制造”娓娓道来……听课的教师羡慕不已：上海的孩子真幸福啊！他们的生活中会拥有多种“外国制造”。我忽然想到：在我自己的学校，孩子们也许有机会从电视网络中看到大量的“外国制造”，但要如上海这些孩子这般自豪地亲手举着向大家展示并介绍出来，做到的学生恐怕是凤毛麟角，毕竟地域差异很大——一个是全国大都市，一个是很不起眼的边境小城市，所处的环境乃至接触的人群档次自然有很大的差异。设想我在《开放的中国》这节课的课堂上，如果没有那么多的“外国制造”可以展示，同学们和我也许会借助网络图片进行展示，或者我们交流各种资料，把我们身边的丹玉种业、安民木业、丹东仪器等产品介绍给大家，从而让同学认识和了解家乡的诸多“中国制造”。我还会让大家讨论，怎样才能让“中国制造”有更好的声誉，给国家赢得更大利润？给家乡人们带来更多财富？从而让学生们懂得：做生意要讲求信誉，产品生产要提高质量，开通交易渠道，加大产品宣传的力度，“中国制造”才会被世界信赖，开放的中国的才会加快前进的步伐。 浮想联翩之后，我翻开身边学生的品社教材，发现这套教材是上海市的自编教材，不但探究思路清晰，而且“交流会”“七色光”“探究角”“拓展与合作”等模块的设计都具有启发性和引领性，其中提供了大量的可视性信息供师生借鉴和学习，教师和学生使用时显得得心应手。几位听课的教师课后向学校领导讨要了这套教材，打算回校之后认真研究研究。课改要求：教材要富有生活气息，要提炼于生活，成为生活的浓缩；品生（品社）课堂教学要力求从生活中来，回归于生活，服务于生活。的确，“生活化”的课堂上师生受益匪浅，“生活化”的课堂上不断闪现出智慧的火花，“生活化”的课堂令人耳目一新。虽然，在上海考察期间所走进的各科课堂并不尽完美，或多或少存在着瑕疵，但生活气息浓郁的课堂依然让大家心潮涌动，难以忘怀。“教育是遗憾的艺术”，相信我和其他教师在解读这一个又一个遗憾的过程中，成长的脚步会迈得更坚实；在未来的日子里努力创设“生活化”课堂的过程中，会不断体会课程改革的真谛。 二、教育减负工作任重而道远 我们居住的宾馆——上海上服假日酒店的旁边就是一所学校——长青高级中学。这所学校环境清幽，文化底蕴丰厚，给来访者身心愉悦之感。在这所学校的大礼堂里，我们认真聆听了全国知名专家一场场精彩的报告。各位专家的报告中，都涉及到塑造积极、上进、身心健康的师生这一内容。那么我在想：在大力倡导“减负”的今天，上海这个教育大环境该如何在不增加师生身心负担的前提下快速提升师生的素质呢？这并不是光听几场精彩的报告就能知疑解惑的，只有深入学校，实地考察才能真正得知上海教育减负的力度和效果。当