湘潭职业技术学院精品课程建设项目评审表.docVIP

湘潭职业技术学院精品课程建设项目评审表 评审指标 评　　等　　标　　准 评价 等级 等级给 定依据 考察方式 一级指标 二级指标 A（标准要求） B C D 一、建设 措施 *1-1课程建设指导小组 与规划 ①系成立了精品课程建设指导小组； ②系制定有精品课程建设规划。 基本符合 与②不符 与①不符 = 1 \* GB3 ①查精品课程指导小组成立文件 = 2 \* GB3 ②查精品课程建设规划。 二、课程 目标 *2-1课程地位与作用 ①课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值表述准确、清晰； ②本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰。 基本符合 与②不符 与①不符 ①查教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲； ②查相关课程教学大纲、实验实训大纲； ③查课程教案等课程实施情况。 *2-2课程目标与专业培养目标 ①课程目标与专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学院办学定位，符合学生实际； ②课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体； ③课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。 与③不符 与②不符 与①不符 同2-1 三、课程内容与结构 *3-1课程内容 ①课程内容充分体现了职业标准的要求； ②建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准； ③课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。 基本符合 与②或③不符 与①不符 ①查相关的职业标准； ②查近三年教学大纲； ③查教材使用情况； = 4 \* GB3 ④查授课计划与教案。 *3-2课程结构 ①按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，初步形成了模块式课程结构； ②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。 基本符合 与②不符 与①不符 同3-1 3-3课程实践教学 ①实践教学内容与相关职业能力的关系明确； ②实践教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）； 基本符合 与②不符 与①不符 ①查教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划、实训日志； ②查教案。 四、教学方法与手段 *4-1课程教学方法 ①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法； ②以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来； ③能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。 与③不符 与②不符 与①不符 听课； ②查教案和教学指导书； ③开学生座谈会； 4-2 现代教育技术应用 = 1 \* GB3 ①课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术； = 2 \* GB3 ②建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布； ③相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。 与③不符 与②不符 与①不符 = 1 \* GB3 ①查课件 = 2 \* GB3 ②查看校园网 五、课程团队 *5-1课程团队结构 = 1 \* GB3 ①课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理； = 2 \* GB3 ②课程团队有1名及以上高级专业技术职务教师，中级专业技术职务教师达40%以上，双师素质教师达70%以上、实验实训教师具有中级以上专业职务或高级职业资格； = 3 \* GB3 ③课程团队的本科学历教师达到100%，45岁以下教师研究生学历或硕士学位（含在读）达到35% ； = 4 \* GB3 ④ 课程团队中至少有一位现场专家。 基本符合 与 = 1 \* GB3 ①或 = 2 \* GB3 ②或 = 3 \* GB3 ③或 = 4 \* GB3 ④或双师素质教师50%、70% 双师素质教师低于50% 查课程团队的学历、学位证书，职称证书，双师证明； 召开学生座谈会，了解课程团队的整体水平。 5-2课程主讲教师 ①课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识； ②课程主讲教师的主体应为“双师素质”在职教师； ③课程主讲教师应具有中级及以上专业技术职务 与①不符 与③不符 与②不符 ①现场听课,看录相课； ②查看主讲教师的录相课； ③查主讲老师近三年来承担的教学任务，近三年获得的教学表彰。 *5-3课程 负责人 ①为双师素质在职教师； ②中级及以上职称或为院级专业带头人； ③对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用； = 4 \* GB3 ④主持或参与过院级以上课题； = 5 \* GB3 ⑤近二年至少公开发表过一篇论文或主编过本课程的教材； 与⑤不符 与③或④不符 与①或②不符 除按主讲教师考察外,还要重点考察近三年的教