2017人教版高中物理选修（1-1）4.2《实验 探究加速度与力、质量的关系》.pptVIP

请根据实验数据在图丙中作出a－F的关系图象． (3)根据提供的实验数据作出的a－F图线不通过原点，请说明主要原因． 答案：(1)0.16(0.15也算对) (2)如下图所示　(3)未计入砝码盘的重力 水平测试 1．在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”．这种研究物理问题的科学方法是(　 　) A．建立理想模型的方法　　B．控制变量法 C．等效替代法 D．类比法 B 素能提高 7．如下图所示为某些同学根据实验数据画出的图像，下列说法中正确的是(　　) A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 C．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 AD 第二课时　实验：探究加速度与力、质量的关系 牛顿运动定律 赛车运动是一项非常刺激勇敢的运动项目．拥有一辆良好的赛车对比赛是非常重要的，尤其是赛车的加速性能．生产厂家总是不断地改变车的材料，改进发动机，以追求更优越的加速性能．提高赛车的加速性能应该从哪些方面入手呢？有什么依据？ 1．理解加速度与力的关系，通过实验探究此关系． 2．理解加速度和质量的关系． 知识清单 实验原理、方案 1．_____法：在探究加速度、力与质量三者关系时，先让其中一个量_____，来探究其他两个量之间的关系． 2．探究加速度与力的关系：保持______不变，测量物体在______下的加速度，分析加速度与力的关系． 3．探究加速度与质量的关系：保持______相同，测量______的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系． 1．控制变量　保持不变　 2.物体的质量　不同力的作用　 3.物体所受的力　不同质量 综合拓展 2．提供和测量物体所受的恒力 设计的实验装置如下图所示． (1)对此实验中力的理解：除了在真空中抛出或落下的物体(仅受重力)外，仅受一个力的物体几乎是不存在的．然而，一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合力的作用效果是相同的，因此，实验中力F的含义可以是物体所受的合力． (2)平衡摩擦力：如上图所示，纸带穿过打点计时器，为了消除摩擦力对小车的影响，可将木板无滑轮的一端稍微垫高一些，用小车的重力的分力来抵消它所受到的摩擦力，直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止． 当挂上重物时，只要重物的质量远小于小车的质量，那么我们应可近似认为托盘和砝码所受的重力大小等于小车所受的合力的大小．增减盘中砝码的个数可改变小车所受到的合力． 特别提示：整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变托盘和砝码的质量，还是改变小车的质量，都不需要重新平衡摩擦力．让提供拉力的钩码(或沙和沙桶)的质量远小于小车的质量，可认为拉力F等于钩码(或沙和沙桶)的重力． 尝试应用 1．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了平衡摩擦力，需要在长木板的下面垫一木块(木块垫在没有滑轮的一端)，反复移动木块的位置，直到测出小车所拖纸带上的各个相邻计数点之间的距离都________为止，这时小车在斜面上所做的是________运动，小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车的________平衡． 答案：相等　匀速直线　重力沿斜面向下的分力 2.在本实验中，下列说法中正确的是 （ ） A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砂 B.实验中无须始终保持小车和砝码的质量远远大于砂和小桶的质量 C.实验中需始终保持小车和砝码的质量与砂和小桶质量相差不多 D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受阻力 D 知识清单 实验操作与数据处理 通过对小车运动的研究，来探究加速度与力、质量的关系，小车的质量可用________测定．如果小车上加砝码，质量就是________的总质量，小车前拴着细绳，细绳跨过定滑轮，下面吊着一个小桶，桶装砂，砂和小桶的总质量也可以用天平测定，知道砂和小桶的总质量可以算出它们受的总重力，当沙和小桶的总质量________小车的总质量时，这个重力就等于绳对小车的牵引力，当小车运动时，用打点计时器将车的运动情况记录下来，从相应纸带上可以求出小车运动的________，保持________不变，改变________，可以研究加速度和力的关系． 天平　小车本身和砝码　远小于　加速度　 小车总质量　砂和小桶的总质量　 我们以纵坐标表示________，横坐标表示________，根据实验数据画出相应点，做出加速度和力的关系图线，可以得出加速