提高学生艺术素养培养学生创新能力.DOCVIP

PAGE 2 提高学生艺术素养 培养学生创新能力 作 者：徐红梅 性别：女 工作单位：宁夏石嘴山市第二小学 联系电话【摘要】教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，由此可见培养学生的创新素养已经是信息化社会的需求。正是基于这样的发展理念，我校近一年多注重了第二课堂——创新课堂的开发与实践，着眼于学生创新意识的开发，立足于学生创新能力的提高，让学生在民主、宽松、和谐的创新课堂中张扬个性，从而培养了学生的创新能力，课堂教学也因此而精彩纷呈。 为了使校园文化不断地丰富，为了把我校的特色创新课堂真正落到实处，从去年开始，在主管教学领导的参与下，根据我校的实际情况及其学生年级特点，各班主任根据自己所带班级学生的特点制订出自己在创新课堂中的主题内容，在主题内容确定后，根据内容制定授课实施方案，然后围绕实施方案进行有计划、有目地循序渐进地进行教学。按照这样的思路及其实施过程，各年级、各班级所确定出来的主题可以说得上是各具特色、丰富多样。我校低年级由于受年龄的限制，确定为同一个主题——那就是漫画日记。在同中求异、异中求同中使得低年级的创新课堂趣味盎然；中、高年级以剪纸、手工制作等为主，也是在大主题背景下无论是授课内容还是授课方式也是在千变万化中殊途同归。经过一年多的创新课堂教学的实施，使得每个年级段学生的各种技能和审美能力逐步得到了提高，达到了预期的教学效果，也让我们从中受益匪浅。下面我就从我教学过的四年级的手工剪纸和一年级漫画日记来谈谈自己在创新课堂中的体会： 在欣赏中激发兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣不仅学起来轻松，而且学习主动性和积极性也高。那怎么在创新课堂中来调动学生的积极性和激发学生的兴趣呢？我认为要想让学生在创新课堂中得到发展，就得从兴趣入手，使得课堂充满趣味性，就能调动学生的积极性，便可达到事半功倍的教学效果。在授课中为了激发学生对剪纸的兴趣，在第一堂课中我没有直接进入授课内容，而是利用多媒体课件，让学生在欣赏的过程中了解了剪纸艺术的起源、发展、特点、意义和作用及其成果。然后在此基础上再进行授课，以此来激发学生对手工剪纸的兴趣。有了兴趣之后，我便开始了我的授课实施过程。那些看似简单的手工剪纸图案，可对于小学生来说就非常复杂了。为了能更大地激发学生的兴趣，我在每堂课前根据授课内容下载了一些图片、视频等资料，在授课的过程中进行播放，让那些栩栩如生的作品来深深吸引学生，在此基础上，播放这节课授课内容的操作过程的视频，让学生在观看中知道本节课剪纸内容的步骤及其方法，然后我再进行现场示范，最后再让学生动手剪纸。经过这样的教学过程，按剪纸教学的低起点、慢速度、多落点的原则，从简倒繁、由易到难循序渐进地组织教学。既能把授课内容化难为易，又有利于学生对所学内容的掌握，使得学生对手工剪纸的兴趣能够延伸到课外，从而有利于学生创新能力的培养。这个方法同样我运用在了低年级的漫画日记的教学中，通过一些动态的画面和一些基本的图形步骤的演示，让学生在观察中就能对本节课的教学内容有了浓厚的兴趣。例如，在教学“春天来了”这一主题，为了给春景增添更多的画面动感，我在课前搜集了千姿百态的小鸭、青蛙等图片，让学生置身于这样的意境中，在欣赏中激发学生的兴趣。 就这样，利用多媒体的视听效果，就为上好新课起到了铺路架桥的目的，学生也就顺理成章地、高效地完成了本节课的学习内容。教师只有善于激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，就能使得原本枯燥无味的课堂变得更加生动有趣，也就能在教学中才能达到培养学生创新能力的目的。 二、在循序中掌握方法 在教学中，根据学生的身心发展的特点，我们的授课内容是按照由浅入深、由易到难来安排的。无论是手工剪纸还是漫画日记，我们都是先从最基本的线条教起，让学生从直线和曲线入手，无论是剪还是画，我们都是先讲授方法，再逐渐讲授一些技巧，然后让学生再进行创作。在学生掌握了基本的方法后，我的授课内容的难度也在不断地加大，学生们的能力也在不断地提高。通过一年多的实践，学生们的基本功很扎实，基本技能也得到了很大的提高。不仅练出了一双双灵巧的手，而且掌握了许多基本图形的绘画与裁剪的方法，为以后的创新意识打下了深厚的基础。 三、在创造中提高能力 在教学的活动中，我们在教给学生基本方法的同时，还把创造的空间留给孩子。在学生掌握了一些单一图形的折剪与绘画后，老师就要为学生创设宽松、和谐的氛围，在学生在这种环境中根据自己想象的意境来进行搭配组合，开始有目的的进行创造。例如：在一次授课的过程中，我为了培养学生的再创造能力，让学生围绕“夏天”这一主题来进行创作，为了能达到预期的教学效果，在教学中，我先引导学生想象夏天到来