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中职思想政治教学中高效课堂构建 在教学的过程中，需要与每个学生的实际情况相结 合，与教学的内容相结合，与在课堂上的学生相结合。除此 之外，还可以借鉴别人成功的经验，利用这些经验来进行对 高效课堂的构建。 中职思想政治实际情况教学课堂在教学的过程中，需要 与每个学生的实际情况相结合，与教学的内容相结合，与在 课堂上的学生相结合。除此之外，还可以借鉴别人成功的经 验，利用这些经验来进行对高效课堂的构建。 一、增强学生的自信心 学生如果在考试中没有取得好成绩，常把失败的原因都 归咎于自身，例如学习态度不认真、注意力不集中、自信缺 乏、心理素质缺乏等。在思想政治课上，教师需要根据学生 的实际情况，因材施教，要做到有的放矢。在教学的过程中, 教师要激励学生进行自主的探究，要增强学生的自信能力。 在教学的过程中，要密切关注社会上的热点，与生活紧 密的联系。在思想政治课堂上，对于社会上的时事政治以及 生活中的事件要密切的关注，老师需要对学生进行激励，将 实际与教学的内容相互融合，让学生们分成小组进行自由讨 论，要尽量对学生进行心灵方面的启迪，对于新知识方面要 激励学生们有强烈的探求欲望。对于社会上的时事政治以及 热点，要对学生进行引导的作用，激励他们掌握多种知识， 并且接受学生们的提问，当学生对那些社会上发生的不好的 事情发出疑问时，就能够对学生起到进行引导的作用。在思 想政治教育的过程中，对于那些好现象，学生要对这些情况 进行关注、提出问题以及讨论，对于国家在政治生活中所采 取的手段，要明白他们的目的以及意义。在对这些问题进行 讨论时，要充分调动学生的学习激情，就要营造一种积极活 跃的学习气氛，对这些学生的生活进行关注，在积极活跃的 学习氛围中能够尽快地吸取知识，使教学的效率大大提高。 要有质疑的习惯，要有勤于发问的习惯，对于问题要积 极的探索。对于普通的小事，也要擅长于发出疑问，要善于 思考，而且要有创新的意识。在思想政治的课堂上，教师尽 量为学生营造一种轻松的学习氛围，要引导学生进行发问， 激励学生要有大胆怀疑的精神，要引导学生善于思考，勤于 思考。引导学生要善于发问，要勤于发问。与此同时，要有 积极的探索精神，要引导学生自己能够勇于探索，寻求答案。 这种课堂就能够对学生的积极性，能够进行有效的调动。教 师引导学生学习新的知识，在大胆的质疑，积极的探索，一 定要根据学生的具体情况而采取不同的方法，在对固有的知 识以及事件进行质疑时，不能只是停留在表面，而是应直接 切中关键之处，在这时，就应该以激励作为主要的手段，尽 量让学生没有害羞或者是畏惧的心理状态，对于质疑以及探 索的激情，一定要进行正确的引导。 要对学生有正确的引导，对学生的情况进行密切的关 注。以往，在思想政治的教学过程中，教师只是唱着独角戏, 和尚念经似的喃喃自语，有口无心的照本宣科，学生也觉得 事不关己，只顾低头忙着自己的事。这样做，就浪费了双方 的时间。现今对教师的教学有了更高的要求。在教学的过程 中，教师应与学生沟通交流，了解学生的所思所想，对学生 进行研究分析，对学生的所作所为进行关注，根据自己的实 际情况，对于讲课的内容，要区分出多讲或者是不多讲的部 分；对于思想政治教育的内容，应当与时事政治和生活结合 起来，区分主次，详略得当。 二、使学生的学习空间更大，对学生的个性要充分的展 示 在教学的过程中，将理论知识的学习与生活实践紧密联 系起来。为了吸引学生的兴趣，找出有趣的资料，让学生自 己解决学习中出现的问题。教师应依据教学的内容以及学生 的水平，要有计划以及有目的地设定多种多样的学习情境， 使学生的学习空间更大，对学生的个性要进行充分的展示， 要让学生有参与学习以及互动的兴趣。 在学习方法方面进行创新，使学生的学习能力大大提 高。在思想政治教育的过程中，使用那些陈旧的教学方法， 思想政治课堂的教学效果就会非常差劲，因此，要随着时代 的进步，与学生的心理变化进行创新，舍弃老旧的教学方法, 改用先进的教学方法，在教学的模式方面进行创新，在教学 的思维方面进行创新，在教学手段方面进行创新，在创新的 基础上，要尽可能将教学的方式提升到艺术的程度。在职高 的班级以及中职的班级的教学过程中，教学的方法是应有不 同的。在对知识接受时，由于各自的具体情况，具体的情况 也是不一样的。因此，对于不一样的班级以及学生，一定要 使用不一样的教学方法。教师在教学的过程中，要密切关注 先进的教学方法以及技术手段，利用先进的科技提高教学的 效率，例如使用网络下载资料、制作课件，还可以进行远程 教育。在思想政治教学的课堂上，必须将现代的教育手段在 课堂的教学中，能够发挥到最大的限度，这样就能够对教学 课堂有极大的推动力。 对于教学的潜力，一定要尽最大限度挖掘，要经常让学 生体验到成功的喜悦。