探究金鱼藻光合作用的最适光照强度金鱼藻.pptVIP

探究影响光合作用的因素 徐业义 2016年9月30日 ? 操作步骤（简要概括） 第一步 准备富含CO2的清水三份 第二步 打叶圆片 第三步 抽去气体 第四步 叶圆片平分成三组分别加入三烧杯，分别置于光源不同距离处 第五步 观察，记录各组叶圆片上浮所需的时间 一、实验步骤 * 各组的光合面积相同 叶圆片上浮所需时间太长 主要优点 主要不足 二、演示 视频 金 鱼藻光合放氧 * 三、探究金鱼藻光合作用的最适光照强度 金鱼藻(烧杯水中)、量筒、1%NaHCO3溶液(可持续提供充足的CO2)、光源等 材料 提示：不同光照强度可用离开光源的距离表示 1.讨论设计实验方案并动手操作 （4人一组） 三、探究金鱼藻光合作用的最适光照强度 实验 2.交流实验设计、操作中遇到的问题及解决方法 三、探究金鱼藻光合作用的最适光照强度 实验 植株大小不同 气泡大小不同 单一变量 无关变量 相同且适宜 三、探究金鱼藻光合作用的最适光照强度 再实验 1.重新设计实验并操作，在学案相应位置记录数据，并得出结论 * 三、探究金鱼藻光合作用的最适光照强度 老师 数据 距离(CM) 30秒 气泡数 0 21 10 12 20 7 30 3 40 1 50 0 * 功率不够 跨度过大 三、探究金鱼藻光合作用的最适光照强度 距离(CM) 30秒气泡数 0 21 1 21 2 21 3 21 4 19 5 17 6 16 7 15 8 14 9 13 10 12 老师 数据 * 三、探究金鱼藻光合作用的最适光照强度 灯泡数 距离 30秒气泡数 1 0 21 2 0 21 3 0 21 老师 数据 * 三、探究金鱼藻光合作用的最适光照强度 问题 在距光源较近或很近时，金鱼藻产生气泡的速度过快，来不及计数。怎么解决？ * 总 结 设计：不同组间要遵循单一变量原则； 无关变量要做到相同且适宜 采集数据：准确 态度：严谨、持之以恒的科学态度 * 上节课布置大家将实验步骤整理一下的，总体来说，做得不错。如果步骤调整成这样，大家看是不是更好？！。【】 * 先准备好富含CO2的清水，可使离体后的叶圆片尽快进入光照实验阶段，因为毕竟离休时间越长，其活性下降的越多。 下面我就请两位同学上来按照表格中的步骤和我一起给大家做个演示，其他同学看看我们在实验过程中有哪些地方做得较好或者需要改进的。 演示完后，让学生评价一下：好的，或者需要改进的。 演示完后展示我的预先做的结果，请大家讨论一下该实验设计中的主要优缺点【】 * 1.请学生【讨论】分析该实验的优缺点：为什么不用原有的叶片而打成叶圆片？引出优点；我的实验结果引出缺点。 2.有没有什么材料能替代叶圆片，使实验结果尽快出现呢？---我给大家推荐一种：金鱼藻。【视频】 * 适宜光照下1分钟左右便开始冒出气泡。后面的同学看不到气泡，我们来看【示意图】。我气泡从下到上逐渐画得大一些，什么道理大家懂的吧？-压强变小。气泡从金鱼藻最下面的伤口处冒出，在外界条件稳定的情况下，气泡冒得比较匀速，如果测光合速率，我们可以用什么作为指标？---单位时间冒出的气泡数。 下面我们就用金鱼藻来进行相关探究，不是探究影响因素，而是探究最适光照强度。 * 【光源供电---开关】 提示后告知：不同距离用光强测量仪测下来不同，展示一下光强仪。 * 前面的同学前后四人一组，最后一排左右四人一组。【几分钟，看每组都开始观察数气泡进行下一步：交流与修正】 * 让一组展示，其它组补充。如果没有提出问题的，则引导：三组植株的大小是否相同？每组冒出的气泡大小是否相同？其它同学是否也遇到相同问题，你们是怎样解决的？ 最后得出：用同一株植株进行多次实验。 * 投影展示学生数据与曲线部分。 先就数据问学生“介绍一下你们获取数据的过程”，【包括数了几次或多长时间；何时开始计数两方面】本组学生回答后，其他学生评判并修正。 再就根据曲线得出什么结论？学生可能回答1.最近的那个数据是最适光照强度。让学生分析其科学性。【能否由此数据得出结论？】 学生可能回答2.没有找到最适光照强度。【为什么会得出此结论？】 怎样才可能得出最适光照强度呢？接下来该怎么做？---缩短距离。距离缩到0，我做了。 * 我在距离已经为0的情况下，仍然没有找到最适光照强度。可能会是什么原因呢？【让学生思考讨论：功率不够？怎样确定？；跨度过大？怎样确定？】 * 实验到此，我们能得出什么结论？即金鱼藻光合的最适光照强度是多少？---它是一个范围。我们的实验只是找到了这个范围中的最低光照强度，那就是一盏20瓦LED灯的3厘米处。 并非所有植物的最适光照强度都是一个范围