原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
初中数学
循序渐进 深化理解
－－从初中学生学习中的问题思考函数的图象教学
株洲市枫叶中学
王芬
内容提要：函数的图象是初中数学教学的重点与难点，本文结合教学实践列出了学生在这一内容的学习中存在的困难，从认知心理的角度分析了困难的原因所在，并提出了相应的教学建议。
关键词：函数的图象，由形到数，由数到形，数形结合。
函数知识与思想是中学数学的核心内容。函数概念有着文字语言、符号、表格、图形等各种表征，学生通过对函数各种表达方式的领会与掌握，可以达到对函数本质思想的理解。图象是函数的极重要的一种表达形式，它能使函数中变量间的关系直观化、形象化，数形结合则是研究函数性质、运用函数知识解决
文档评论（0）