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* 做一个幸福的语文教师 安徽师大附中 朱诵玉 2010年4月8日 一、人生的意义 ◇无论是谁，当他初次意识到只有一个人生这个令人伤心的事实时，必定会产生一种幻灭感。 ◇事实上，从只有一个人生的前提，既可推论出人生了无价值，也可推论出人生弥足珍贵。 ——周国平《悲观·执着·超脱》 人要悲观实在很容易，但要彻底悲观却也并不容易，只要看看佛教徒中难得有人生前涅槃便足可证明。但凡不是悲观到马上自杀，求生的本能自会找出种种理由来和悲观抗衡。 ——周国平《悲观·执着·超脱》 我一直认为，人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。心肠好，那么生活穷点、富点，工作轻点、重点，寿命长点、短点，他都能坦然无愧，豁达大度地对待，从而活得心安，活得幸福。 人活着对他人，对世界有没有益处，有没有贡献，最主要的也在于他有没有一颗好心。心肠好了，那么体力强点、弱点，才能大点、小点，他都能尽心竭力地为他人为世界做好事。 ——魏书生 反过来，心肠坏了，就不好办。他自己活得太累，太麻烦，别人也会由于他的存在而累。而教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业，于是我便迷上了教书。 ——魏书生 人活着就应做自己喜欢的、对社会有贡献的事。 我们也许不能高尚，但我们决不能卑下； 我们也许无法做到伟大，但我们决不能甘于渺小。 二、幸福地教书 （一）参与实验的幸福 活动式教学 高中新课改 （二）组织活动的幸福 1、课前演讲活动：一句话、成语、故事、诗词…… 2、诗歌朗诵比赛活动、即兴演讲活动 3、班级辩论赛 4、课本插图制作活动：陌上桑、雨巷、归园田居…… 5、剧演活动（《祝福》《药》《罗密欧与朱丽叶》《花市》） 6、我读《弟子规》 7、图书馆阅读活动、班级阅读交流活动 寒假读书交流会（上、下） 8、编写学生文集：《水杉树》、《后岸箫声》 9、校本选修课 10、课件制作交流活动（选修教材——历史兴亡） 11、班报、班刊制作； 12、课文点评活动—《道士塔》《论语》《烛之武退秦师》 13、组织学生参加“语文报”杯作文竞赛，推荐学生文章几十篇发表 14、网络交流——网站、博客 （三）研究教材的幸福 在语文课堂上重复学生一望而知的东西，我从中学时代对之就十分厌恶。从那时我就立志，有朝一日，我当语文教师一定要讲出学生感觉到又说不出来，或者以为是一望而知，其实是一无所知的东西来。 ——孙绍振《名作细读》 1、自我研读 《静夜思》 《烛之武退秦师》 1．各国之间恃强凌弱是常事，只要找个借口就可以了，古今都一样。 2．英雄出于危世，危世需要英雄。 3．领导在平时不重视人才，在关键的时候不弯下腰是不行的。 4．虽然对领导不满，但在国家利益面前，还是应当抛弃个人成见。 2、和同仁一起研读 《再别康桥》 云彩 、金柳、夕阳、艳影、青荇（水草）、彩虹 艳影、星辉斑斓 Very quietly I take my leave As quietly as I came here; Quietly I wave good-bye To the rosy clouds in the western sky. 3、和学生一起研读 焦 母 焦仲卿 小 姑 刘兰芝 恨 爱 喜 （中心） （四）外出讲课的幸福 （五）和各地同仁交流的幸福 三、幸福地读书 学生是否可教，关键在于教师是否可教。不可教的教师往往只会教出不可教的学生，只有比学生更可教的教师才能教出可教的学生。 如果他要教，他只有和学生一起学，因为他没有别的选择。 学校是学生的学校，更是教师的学校；教室是学生的教室，更是教师的教室；讲台是教师的讲台，更是学生的讲台。 ——王尚文《走进语文教学之门》 幸福地教书！ 幸福地读书！ 做一个幸福的语文教师！ *