平行线判断2.docxVIP

10.2平行线的判定(2) 一·教学目标 (一)知识目标： 1、经历观察、操作、猜想、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力。 2、能熟练掌握平行线判定公理，并能运用公理进行简单的几何证明。 （二）过程与方法： 经历探究公理的证明思路和证明过程，合作交流，进一步理解证明的步骤、格式和方法。 （三）情感态度与价值观： 感受几何推理的严谨、结论的确定，发展初步的演绎推理能力。通过对知识形成过程进行反思，获得发现问题、解决问题的经验，发展数学意识、创新意识；在探索过程中学会与他人合作，并深深体会在解决问题过程中与他人合作的重要性。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：探索并掌握两直线平行的判定公理。 2、教学难点：两直线平行的判定公理的应用。 三、教学方法： 观察、操作、猜想、验证、交流、合作探究等方法。 四、教具：课件、钉子、三个硬纸条、三角板等. 教学过程 一、复习引入： 1、同学们根据前面所学内容，看下图请找出： 5 5 哪些角是同位角? 哪些角是内错角?哪些角是同旁内角？哪些角是对顶角？ 2 、看下图，根据你的判断说出下列每一组角之间的关系. ∠ABE和∠ACD？∠A和∠ACD？∠AFC和∠FCD？ ３ 、 同学们回忆前面所学知识回答问题，在同一平面内，两条直线之间有几种位置关系？ 两