品名家佳作---感人间真情(崇燕燕新).pptVIP

品名家佳作 感人间真情——八年级下册第一单元整合教学设计 崇燕燕 单元主题及教材分析 《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》 《列夫·托尔斯泰》《我的童年》 这一单元以人生为主题编写，课文内容或追叙自己人生路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，体现丰富的人文内涵, 注重学生对人生的感悟。 单元整合设计说明——名家佳作 内涵深厚 艺术特色 ☆单元整合重点：《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》 对应丛书中章节：《照亮生命的星辰》、《温暖的心灵旅程》、《追寻名人足迹》； 学生自主阅读：《我的第一本书》、《我的童年》 对应丛书中章节：《那些人那些事》、《采撷语言的芬芳》、《爱在生命里轻舞飞扬》 单元整合目标 1.通过略读了解不同作者难忘的人生历程，进而进一步了解社会人生； 2.通过细读文本认识不同作者人生历程中的重要人物的独特魅力及他们在作者人生历程中的特殊作用； 3.品味文中含义丰富的语句，感悟作品思想内涵，融入自己的生活体验，体悟人生奋斗的意义，感受人间关爱与温情。 重难点及突破措施 重点：目标2、3 难点：目标2 突破措施： 1. 由教师引导学生精析经典课文中精彩片段，再放手让学生对丛书中一系列文章片段进行自主品析的方式进行教学； 2. 引导学生在文中寻找、勾画意蕴丰厚的语句，结合自己的生活体验细细品味后适当做批注，然后在小组内交流感悟的方式进行教学。 第一环节《师恩难忘》 环节目标： 1.梳理文中主要事件，理清行文思路，把握叙事性作品文体特征； 2.体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从而深入理解作者思想感情； 3.关注文中对主要人物的刻画描写，学习领会在典型事件中运用精细描写塑造人物的方法。 第一环节《师恩难忘》 第一课时 群文基础阅读 学生自主阅读《藤野先生》及配套丛书《在阳光下奔跑》中的《爱在生命里轻舞飞扬》、《照亮生命的星辰》 自读要求： 1.课文阅读要掌握课后词语的字音字义及作者背景情况。 2.勾画文中能够表达作者强烈感情的语句，体会其中蕴含的思想感情； 3.勾画文中最能凸显人物特点的描写性语句，体会其中的妙处。 第二课时精读品析 《藤野先生》 一、简介鲁迅、导入 二、学生自读课文，思考问题。 三、针对上述问题，小组内交流讨论，组长将组内不能解决的问题提交。 四、教师针对各组提交问题进行点拨引导。 (一)关于地点转换 (二)关于描写 (三)关于议论 五、本课学习心得 抓住记叙要素，梳理行文思路； 品味精细描写，把握人物性格； 关注议论抒情，体会情感意蕴。 第三课时 主题拓展阅读，交流展示 一、学生自主阅读丛书《在阳光下奔跑》中的《爱在生命里轻舞飞扬》、《照亮生命的星辰》，每组任选两篇文章用上节课学到的读书方法进行解读赏析。 二、各小组内由组长协调进行分工，不同同学分别针对所选文章脉络主题、人物描写、议论抒情及其他亮点深入体会并准备发言。 三、各组在组内交流讨论，组长梳理发言纲要，准备全班交流。教师巡回了解各组交流情况，适时参与讨论，点拨引导。 四、各组推选代表在全班展示。 主题语言品读课 ——《话中有话 更见情深》教学设计 学习目标：探究叙事类文章中表达深层含义的语言技巧。 一、导入新课 二、忆读课文 深入探究 1.找出文章中隐含作者情感的语句。 2.从文章的隐藏词句中找到所包含的深层含义。 三、速读文字 品味语言 《萱草的柔情》《再加两个苹果》《最深情的哺育》 《在那颗星子下》《一双长满老茧的手》《吉檀迦利》 四、归纳总结 自寻奇招 抓住文章中的意象、一切景语皆情语、修辞手法不可忽略。 第二环节《高山仰止》 环节目标： 1.走进大师们的精神世界，感受他们超拔的人生境界； 2.学习通过浏览快速搜索文中关键词句把握文章主旨的阅读方法； 3. 细读品味文中含义丰富的语句，融入自己的生活体验，感悟作品思想内涵，体悟人生奋斗的意义。 第二环节《高山仰止》 第一课时 群文通览 一、借助资料，了解名家品格。 二、出示关键词，抓好阅读体悟。 《列夫?托尔斯泰》——丑陋的外貌、深邃的目光和心灵 《发光的罗丹》——雕塑般永恒的精神 《让人心疼的大师》——冶炼苦难 《飞鸟过后留印痕》——隽永的诗意 三、读任选文例，析小传写法 ——透过典型特征或典型事件捕捉人物灵魂。 第二课时 一、自主阅读 自读要求： 1.浏览上述文章，解决基础知识。 2.选自己感兴趣的精读品析。 3.边读边勾画批注，标记最能凸显人物灵魂的对典型特征的描写或对典型事件的勾勒。