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《短文两篇》有关资料：作品简介_七年级语文教案_范文先生网 1.《列子》，相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，从思想内容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。 2.《后汉书》，作者范晔(ｙè)(398—445)，字蔚宗，南朝宋顺阳(今河南淅川)人，少年好学，博通经史，善写文章，是散文家兼史学家。《后汉书》是他以《东观汉记》为依据，综合各家之长，仿照班固《汉书》的体例写成的。今本120篇，130卷《后汉书》与《史记》《汉书》《三国志》并称“前四史”，为我国史学名著。 《短文两篇》有关资料：作品简介由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! （请与我交流.教案，我需要江苏版七年级2、5、20、24的.教案，其余的我都有。） 15、三峡 一、教学设想 《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。 教学本文要达到的课标要求： 1．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感； 2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。 二、教学步骤 （一）谈话启发，导入新课 师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？ 【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。 师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？ （二）播放《三峡风光》光盘 师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？ 【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。 师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。 （三）播放课文录音或教师范读课文 师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。 【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。 师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？ 【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。 （四）学生理解课文内容 1．师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组帮助，也可以与老师交流。 【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。教师在巡视过程中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。如：“虽”、“属”、“两岸连山，略无阕处”、“清荣峻茂”等。 2．各小组展示所编的导游词，教师视情况进行评点，学生推选出最佳小组。 3．分析体会文章写景特点 提问：大家刚才在写导游词的过程中，是否注意到了这篇文章的写景有什么特点？哪些句子是你认为写得最美的？能不能给大家分析一下？ （此环节的设计在于引导学生掌握必要的写景顺序，如：按照景物先写山，后写水；按照季节由夏——春冬一秋。学生分析词句时，教师可伺机点拨动静结合，情景交融等.写作特点） ●教学目标 知识目标 1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 能力目标 1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的.写作方法。 2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 德育目标 1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 ? ●教学重点 分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 ? ●教学难点 对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。 ? ●教学方法 1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2．延伸拓展法。激活学生