人民出版社高中历史选修历史上重大改革回眸迅速崛起的日本.pptVIP

【解析】　德国是通过王朝战争完成统一的，使普鲁士的封建主义传统得以保留，日本明治维新也同样保留了大量的封建残余，有着较浓厚的封建君主专制的观念。《德意志帝国宪法》中的军国主义色彩和君主权力的突出表现，正迎合了日本统治者的需要。 【答案】　D 3．下列有关日本1889年宪法的表述，不正确的是 (　　) A．带有浓厚的封建性 B．加强了天皇专制 C．是一部资产阶级宪法 D．内阁成为实际权力机构 【解析】　1889年《大日本帝国宪法》规定天皇专制，带有封建性，但它是亚洲第一部资产阶级宪法。 【答案】　D 4．造成日本在明治维新后军国主义盛行和积极向外侵略扩张的最主要原因是(　　) A．日本国内市场狭小 B．周围邻国衰弱 C．藩阀长期垄断政权 D．日本成为世界强国 【解析】　明治维新的改革措施并不彻底，尤其政治体制的改革相对滞后，下级武士长期垄断国家政权，自然保留了军国主义思想和对外侵略扩张的野心。 【答案】　C 二、非选择题 5．阅读下列材料： 材料一　嘉永年间(1848～1854年)美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。 ——(日)福泽谕吉《文明论概略》 材料二　日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三　明治维新也存在不足和局限，主要是明治改革显著的不平衡性和不彻底性。改革涉及物质、体制和精神三个层面，物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更新，日新月异，成就惊人。在体制方面，实现新旧更替要难一些。……精神层面属于深层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。 ——齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》 请回答： (1)材料一中“这把烈火”的含义是什么？ (2)依据材料二并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明以“增强了民族力量”的。举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺”的。 (3)依据材料三并结合所学知识，举出日本改革后在体制、精神上的局限性的史实。 【解析】　第(1)问含义要根据材料一并结合教材进行回答。第(2)问考查明治维新的内容，再认再现史实即可。第(3)问联系现实，结合明治维新某些方面的局限性综合回答。 【答案】　(1)含义：日本民族强烈要求学习西方文明，摆脱落后境况；强烈反对外来侵略，维护民族独立。 (2)废除旧体制；发展新经济；倡导“文明开化”；建立军队(如分别答具体内容也可)。发动中日甲午战争(或侵略朝鲜)。 (3)近代天皇制度；灌输忠君思想(或“和魂洋才”的教育原则)；军国主义精神(或武士道精神)。 ●新课导入 日本通过明治维新，摆脱了民族危机，资本主义进一步发展，迅速崛起并成为亚洲强国。这节课我们就来学习第三节迅速崛起的日本。 ●教法案例 1．“资本主义的发展”一目，教学中要抓准三个要点：①背景；②日本垄断组织的产生；③日本的帝国主义特征。教师讲解这一目内容时，可以用问题引导学生阅读教材，分析并解答问题。 2．“君主立宪政体”一目，教学中要抓准四个要点：①背景；②准备；③确立；④意义。教师讲解这一目内容时，注意引导学生看书，理解《大日本帝国宪法》颁布的背景及准备，再引导学生看书掌握君主立宪政体确立的标志及《宪法》的主要内容，教师引导学生结合材料分析其性质和意义，注意引导学生从进步性和局限性两个方面进行评价。 3．“踏上军国主义道路的日本”一目，教学中要抓准四个要点：①背景；②废除不平等条约；③对外侵略扩张战争；④亚洲强国。教师讲解这一目内容时，可以用问题引导学生阅读教材，分析并解答问题。 课　程　标　准 重　点　难　点 分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 1.日本资本主义的迅速发展；日本的对外侵略扩张。(重点) 2.日本被称为“带军事封建性的帝国主义”。(难点) 资本主义的发展 工业革命 轻工业 国家资本 垄断组织 国家 银行资本 工业生产 国内市场 封建残余 军事 君主立宪政体 德国 专制主义 自由民权运动 御赐 大日本帝国宪法 天皇 军事统帅 法律 臣民义务 贵族院 皇族 天皇 资产阶级性质 三权分立 基本权利 踏上军国主义道路的日本 中央集权 资本主义 不平等 多元化 甲午战争 1909 废除不平等条约 主权对等 法权 朝鲜 日韩合并条约 马关条约 台湾 朴次茅斯和约 比较日本明治维新和俄国1861年改革的异同 比较