同伴关系发展与教育自测练习.pdfVIP

网页 资讯 视频 图片 知道 文库 贴吧 采购 地图 | 百度首页 登录 加入VIP 意见反馈 下载客户端 6/24/2019 第九讲青少年同伴关系发展与教育自测练习 - 百度文库 首页 分类 精品内容 申请认证 机构合作 频道专区 会员中心 第九讲 练习题 第九讲 练习题 一、概念解释 一、概念解释 百度文库 教育专区 高等教育 教育学 1 1．同伴经历：个体在成长过程中获得与同伴交往的重要体验，这种同伴经历在儿童青少年 ．同伴经历：个体在成长过程中获得与同伴交往的重要体验，这种同伴经历在儿童青少年 的发展和社会适应中起着重要作用。 的发展和社会适应中起着重要作用。 2 2．同伴关系：主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种 ．同伴关系：主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种 人际关系，是个体同伴经历的重要内容。 人际关系，是个体同伴经历的重要内容。 3 3．同伴群体：群体是互动着的、彼此有着某种程度交互影响的个体的集合，具有内聚力、 ．同伴群体：群体是互动着的、彼此有着某种程度交互影响的个体的集合，具有内聚力、 等级结构性、异质性、规范性等特性。同伴群体通常是出于共同的兴趣或环境而自发形成的， 等级结构性、异质性、规范性等特性。同伴群体通常是出于共同的兴趣或环境而自发形成的， 但有些群体如学校班级则是正式建立的群体形式。有关群体水平的同伴经历研究者主要关注 但有些群体如学校班级则是正式建立的群体形式。有关群体水平的同伴经历研究者主要关注 了群体氛围、内部一致性与冲突、群体动态等。 了群体氛围、内部一致性与冲突、群体动态等。 4 4．友谊：友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般好 ．友谊：友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般好 感是有本质区别的。友谊是一种来自双向 （或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感， 感是有本质区别的。友谊是一种来自双向 （或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感， 任何单方面的良好，不能称为友谊。友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友谊程度 任何单方面的良好，不能称为友谊。友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友谊程度 的一个重要指标。青少年同伴关系是一个多层次、多侧面、多水平的网络结构，友谊是其中 的一个重要指标。青少年同伴关系是一个多层次、多侧面、多水平的网络结构，友谊是其中 第一个重要层面。作为一种特殊类型的同伴关系与依恋关系，友谊带有更多的感情色彩，意 第一个重要层面。作为一种特殊类型的同伴关系与依恋关系，友谊带有更多的感情色彩，意 味着更加忠诚、坦率而无需顾虑是否应该充当社会所接受的角色。因此一对一的友谊关系对 味着更加忠诚、坦率而无需顾虑是否应该充当社会所接受的角色。因此一对一的友谊关系对 于青少年发展非常重要。 于青少年发展非常重要。 5 5．同伴接纳：同伴接纳水平是同伴团体关系的一个重要指标，反映了个体在同伴团体中的 ．同伴接纳：同伴接纳水平是同伴团体关