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描写柳树的状物抒情散文 　　篇一：状物抒情类散文教师范文《柏树的赞歌》 　　柏树的赞歌 　　天上人间（教师范文示例） 　　我喜欢绿色，绿色代表着生命。所以我也喜欢所有绿色的植物，愿意为它们唱赞歌。我在这篇文章里将会为我们校园旗台两边的那两棵漂亮的柏树放声歌唱。（开头：开篇点题，为全文奠定感情基调，因为绿色而为校园旗台旁边的柏树唱赞歌）// 　　我们校园里有两种不同的柏树：塔柏和旗台两边那我叫不出名字的柏树。为了区分，我本文里所写的柏树单指后一种。（为了交代清楚，指事明白而设这一段，忠于现实） 　　在学校的大课间或是集会时，全校师生都会到大操场集中，列队在旗台下。这时，最引人注目的就是那两棵柏树了。因为它们高大、挺拔、耀眼，闪耀着坚强、向上的品质！（总写柏树的品质，是下文的内涵纲要）/ 　　一进校门，远远地就能看见那两棵柏树，仿佛要它俩才是流渡中学的标志。它们绿，绿的犹如碧玉，和教学楼淡红色的墙砖对比着，犹如是丹青妙手写意在夕阳残照里的一幅画！我不知道它在郊外山野里独对山岚的风采，我只知道它把生命的意韵带到了校园，和我们蓬勃成长的生命融为一体，互为见证。(远望柏树，中在写色，突出绿与生命) 　　在大操场上仰望柏树，它就像传说中的夸娥氏，是典型的巨无霸。它们俩足足有十多米高，几乎和我们四层的教学楼比肩。而且它们是那么的修长挺拔，既像是迎风起舞的秀士，又像是亭亭玉立的少女。他的顶部尖尖的，底部却仿佛穿着盛大的裙子，从顶部匀称的向底部渐大，让人们想起了春晚出场的歌唱家殷秀梅的礼裙。（重在写形，突出姿态美，为下文人生之路重基础张本） 　　有时，我们会三五成群的漫步到柏树下。看着柏树光滑的树干和树枝，我们 　　仿佛看见了那些在它身上攀爬嘻戏的少儿。它针形的树叶绿绿的，精神抖擞；而枝叶的尖端那些新长出的叶子却是银灰色的，泛着诱人的新奇和稚嫩，如同刚从睡梦里醒来，还留恋着梦里的蝴蝶！（重在写枝叶，突出细节，增强生活意味）/ 　　我们可以想象柏树在春天里的勃发，在夏季里的舒张，在秋季的沉吟，在冬天的傲骨。我们也可以想象校园里的柏树是博学的，它听多了老师的讲解和同学们的朗朗书声；校园里的柏树是活泼的，它见惯了我们在课外的打闹和运动会上努力拼搏的风姿！（发挥想象，揭示柏树的内在品质） 　　生命是一种努力的姿态，就像柏树毫不犹豫直插云天的壮志；生命是一种沉静，就像是柏树绿色衣装包裹下波澜不惊的素心；生命是一种健康的求索，就像是柏树下大上小的形状，坚实的基础才能成就九层之台。。。。。。（升华到生命的层次，揭示柏树对我们的精神启示）// 　　在学校，感谢柏树经冬历夏伴随我们成长；当我们离开学校，无论生活、学习、工作，我不会忘记它在我心中宝塔般的存在！（荡开一笔，抒情） 　　校园的柏树啊，你可曾听见，我深情的赞歌！（结尾照应开头，以赞歌再次强调对柏树的喜爱和赞美） 　　范文写作提示： 　　1、状物过程要有序，要多角度多层次多手法展开描写； 　　2、行文之前要胸有成竹； 　　3、作文信息量要大，要有物； 　　4、作文立意要高，手法要妙。 　　篇二：写景状物(借物抒情)散文 概括事物特点的解题方法 　　写景状物（借物抒情）散文 　　概括事物特点的解题方法 　　篇三：猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文文章结构严谨 　　《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 　　在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 　　一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。 　　二、于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。“文章向大家介绍了几只大猫？”原是无疑之处；而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了？”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐