初中语文优质课比赛《爱莲说》课件.ppt

莲：又名荷花 芙蓉 芙蕖。 她，美丽可目，清香可鼻， 莲藕可食，莲子可药。 清 水 出 芙 蓉 天 然 去 雕 饰 唐 李白 纯洁 接 天 莲 叶 无 穷 碧 映 日 荷 花 别 样 红 杨 万 里 绚丽 宋 周敦颐 爱莲说 周敦颐 字茂叔，北宋哲学家。他世居湖南道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。在任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 走近作者 点击文体 “说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 “爱莲说”是什么意思呢？ 学习目标 1、积累文言字词，理解文章内容。 2、反复诵读课文，学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 3、理解托物言志和衬托手法。 一、朗读课文，整体感知 1、扫清字词障碍，能够通译全文。 2、能够有感情的朗读课文。 爱 莲 说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 蕃 淤 濯 亵 鲜 fán 多 yū zhuó 洗涤 xiè 亲近而不庄重 xiǎn 很少 二、合作探究 （感知莲之韵，探究莲之魂） 1、完成《导学卡》的练习，相互检查； 2、学习文章的写法。 1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品格？ 2、课文除了写莲，还写了哪几种花？分别比作什么人？这三种人分别代表了哪三种处世的态度？ 3、文章题为“爱莲说”，为什么还要写其他花呢？ 4、体会作者对三种花各持什么态度？ 莲 君子 不与世俗同流合污 不攀附权贵 独立高洁 美名远扬 纯真自然不显媚态 内心通达行为正直 自尊自爱令人尊敬 濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩 出淤泥而不染 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 领悟传统文化 菊文化、牡丹文化、莲文化是中国文化的典型代表。菊文化是隐逸文化的象征，这种人在环境恶劣的境况下会选择遁隐山林、独善其身的做法。牡丹文化是一种世俗文化，它追求功名利禄，它是富贵名利的象征。莲文化是儒家文化的象征，它既要求兼善天下，又要求独善其身。 三、拓展延伸，提升能力 模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句：我爱 ， 因为它 。 这节课即将结束，但是我们对《爱莲说》的解读才刚刚开始，人一生中不同时期阅读同一篇文章会产生不同的理解，希望大家在今后能够将《爱莲说》常读常新，指导我们的生活，塑造自己的品格。 靖远县杜寨中学 2014.4 * *