11.思维训练 向思维训练.docVIP

PAGE 8 PAGE PAGE 8 思维训练 思维科学的原理告诉我们，人的思维活动是与语言紧密相连的。也就是说，语言既是人们进行交际的工具，也是人们进行思考的工具，二者之间的不同之处仅在于——思维过程中的语言运动是无声地进行着的而已。除此而外，二者之间则表现为一种相互依赖且相辅相成的关系。可以这样说，除了表述者有心理障碍，或者其发声功能方面有生理障碍者外，一般人的语言表述与思维活动之间，原则上应呈现为一种同步发展的关系，即，语言表述（内容）水平低，其思维能力一般也差；思维水平不高，其语言表述水平也决不可能高到哪里去。反之亦然。 因此，为了提高语言表述能力，首先要进行思维训练，并把思维训练与语言表述结合起来。 一、逆向思维训练 （一）训练目的： 培养逆向思考问题的能力，培养对传统观念的批判、继承的能力，培养善于发表独立见解的能力。 （二）训练模式： 1、每人从成语辞典中自选一则成语，从一般人认为是正确的观点中发现谬误，从传统认为是错误的观点、现象中发现真理的成分，针对其观念已显得陈旧或传统理解原本就欠准确之处，进行逆向思考，鲜明地表现出对传统的辨析思考和批判继承，形成自己全新的结论。简而言之，就是反其原意而立论。 2、逆向论证由传统释意、情节复述、逆向辨析、新意立论四个部分合成。 3．请同学每人课后认真写稿，下次课轮流上台发表“反弹琵琶”式的演讲，并交稿。 （三）例文一：“