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拿什么拯救你，我的中国 ——必修Ⅲ专题三《近代中国思想解放朝流》 第一课 “顺乎世界之潮流” 一、建立学习主题（子主题）——备教材：拯救方案——地主改革派学西方制器，维新派学西方政治制度，走现代化道路。 二、价值标准定位——课标和《指导意见》（学什么，怎么学） （一）课标内容（略） （三）目标定位——目标分解（学什么） （四）教学内容的配置——目标整合（怎么学，怎么教，学到什么） 三、学情分析 1．高一学生具有近代中国政治史、经济史相关知识基础。 2．高一学生初步具有一定自主学习、探究学习、合作学习的常识。 3．逻辑思维正在成长。 四、学与教的流程设想 “睁 眼 看 世 界”  （二）课堂教学流程 林则徐学习西方 魏源学习西方 读材料二，结合教材，完成下列问题 1．书的作者是谁？是什么类别的著作？主要思想是什么？ 2．为什么该书是探寻，学习西方富国强兵道路的启蒙书 3．该书与《四洲志》有什么关系？从魏源对先贤思想文化的态度，你有什么想法？ 4．用你所学，评价林则徐，从中你感到应该怎么评价历史人物。 影响：综合上述背景，学习西方的分析，从当时的时代特征出发，林则徐、魏源学习西方有什么影响？ 知识结构 背景： 林则徐：睁眼看世界第一人 魏源：“师夷长技以制夷” 影响： 设计变式 外化应用 材料一：林则徐在广东主持军务期间，积极探求西方军事技术科学，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心齐”新式水师。 ——《四洲志》 材料二：魏源：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——《海国图志》 设问：（1）林则徐和魏源共同关注的焦点（共同点）是什么？ （2）他们的思想在当时产生了什么影响？ （3）根据自己解答过程，交流下材料解析题的解答方法 维新变法 看时间表讲述： （1）19世纪末民族危机，联系旧知识，建立学习维新变法的知识背景。 （2）维新变法发展过程，建立学生认读课文的知识背景。 材料一：早期资产阶级维新派 19世纪70年代前后至90年代初，随着民族资本主义和民族资产阶级的产生以及对外国资本主义了解的加深，产生了反映民族资产阶级利益的维新思想。早期资产阶级维新派的主要代表人物有冯桂芬、王韬、容闳、薛福成、马建忠、郑观应、何启等，他们提出一系列有关外交、经济、文化、政治等方面的具体改革主张。这些改革主张主要有：第一，抵御外国资本主义侵略，维护国家主权和民族独立；第二，要求发展民族资本主义工商业；第三，革新政治，建立君主立宪制度。早期维新思想体现了新兴民族资产阶级的利益和要求，但早期维新派尚未形成完整的理论体系。此外，他们一般只是进行宣传，很少从事实际的政治活动。 ——朱汉国主编的《教师教学用书》 阅读材料一，回答： 1、早期维新派代表人 2、早期维新派思想产生的原因、主张 3、探究早期维新思想思想特征 维新派代表人及思想特征（材料法） 影响：从教材中找出“影响”及对应的史实（自主探究、合作讨论、交流综合） 第二课 新文化运动 一、建立学习主题（子主题）——备教材：激进派救国方案——学西方民主和科学，走现代化道路 二、价值标准定位——课程内容和《指导意见》 （一）课程内容 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 （二）《指导意见》和学习要求（略）（学什么） （三）目标定位——目标分解（学什么） （四）教学内容的配置——目标整合：根据目标分解和学情分析，教师创设情境，过程化的学习简案，主要是通过怎么学，实现目标的问题。（怎么学） 1．通过阅读材料一、二回答问题，引导学生在新旧知识联系中了解新文化运动兴起的背景，感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化所体现的时代特征。 2．运用材料法，帮助学生理解新文化运动内容，体会新文化运动主将们对传统文化绝对否定的态度，对西方资产阶级思想文化的绝对肯定态度。 3．运用材料法，通过学生对历史感悟，评价新文化运动。 三、学与教的流程： 导学和背景 材料一：……民国建立后，在北洋军阀的黑暗统治下，中国社会不仅没有出现实质性的变化，……使得整个社会更加混乱，各种复辟势力乘机而起。当时有两股最重要的复辟势力：一是袁世凯尊孔复古，要为自己做皇帝制造舆论；一是康有为尊孔复古，是想让清王朝复辟，借助复古的势力确立自己孔教教主的地位。可以说，在当时的社会中，这两种复古的势力还是相当强大的。 ——引自朱汉国主编的《教师教学用书》 材料