湖北省武汉市高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义的起源1 新人教版必修3.pptVIP

第5课、西方人文主义的起源 东西方不同的神 学生结合导学提纲，能够归纳出智者学派产生的历史背景。 学生通过阅读导学提纲和角色扮演，能够归纳出普罗泰格拉的思想。 学生通过小组讨论，能够区分苏格拉底和普罗泰格拉的思想。 学习目标 “万物皆源于水，又复归于水” ——泰勒斯(公元前6世纪) 下面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？ 神 自然 人 依据对话内容，思考智者哲学思想产生的背景是什么? 伯里克利时期的一段对话 阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪审法庭，但演说水平不够。！ 民主政治发展，公民地位提高。 公民参政的实际需要 商业的繁荣 材料三：一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。 材料二：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。” 普罗泰格拉 材料一：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度 画面中有多少个小黑点？ 主观：黑点