教育测验与评量.ppt

25、某班期中考的數學平均分數為85 分，其中五分之三學生的成績低 於該平均數。該班學生成績的中 位數為下列何者？ 小於85分 大於85分 等於85分 無法判斷 A 26、關於平時測驗結果的運用方式， 下列何者較不適切？ 排定學生名次 了解學生學習狀況 據以調整教學計畫 了解學生學習成果的分布 A 27、某次期中考試項目分析結果發現，測驗 的平均難度為.37；假設該測驗的滿分 為100，及格分數為60。下列有關該測 驗特徵和結果推論的描述，哪一項最適 切？ 測驗的信度頗佳 很多同學會不及格 同學的成績變異很大 大部分同學得分都很高 B 28、某次期末考，班上50位學生中，除 了兩位得分很低，絕大多數學生都 很接近滿分。這一種成績分布型態 屬於下列何者？ 正偏態 負偏態 常態分配 雙峰分配 B 29、曾老師對全班學生的期中考成績進行排 序，將前27%的學生當成高分組，後 27%當成低分組，再計算每一題高分 組和低分組答對人數百分比的差異。此 做法是為了獲知 下列何種資訊？ 難度 猜測度 鑑別度 評分者信度 C 30、下列何者是編製測驗的第一個 步驟？ 建置測驗的題庫 確定測驗的目的 設計雙向細目表 決定測驗的題型 B 31、下列何者較符合形成性評量的 性質？ 教師上數學課前，先讓學生做個小測驗，了解學生的程度 教師上了兩星期的數學後，進行考試以作為分組教學的依據 教師上了一學期的數學後，進行測驗以檢視學生的學習成就 教師在講解兩遍數學解題方式後，進行小測驗，了解學生的學習情形 D 32、下列何者不屬於常模參照測驗 的結果解釋？ 玫郁英文測驗的百分等級為80 曉蓉是今年校運會100公尺短跑的冠軍 家慶能正確寫出週期表每個元素的名稱 國恩的化學期末考成績是班上的第10名 C 33、小美在第一次段考中，數學得分為 80分(M=65，SD=10)，英文得分 為80分(M=70，SD=8)。下列敘述 何者正確？ 無法判斷哪一科分數較高 小美的數學分數相對地位比英文高 小美的英文分數相對地位比數學高 小美的英文與數學分數相對地位一樣 B 34、若要了解不同學校或不同班級 間學生的異質性，應參照下列 哪一項統計數值？ 中數 眾數 標準差 平均數 C 35、劉老師在批改一份自然科高層次推理能 力之實作型試題(分數介於0~6)時，對 學生 錯別字、文法、標點等錯誤斟酌 小扣1分，以提醒學生注意表達與溝通。 劉老師的作法對測驗結果的何項特質影 響最大？ 信度 效度 常模 客觀性 B 教育測驗與評量 教師檢定模擬試題分析 102.10.4 巫有鎰 臺東縣東海國小校長 國立屏東教育大學教育行政學博士 1、為了找出學習困難而實施的評量是何種評量？ 形成性評量 診斷性評量 安置性評量 總結性評量 B 2、總結性評量主要不是用來 評定學生成績 了解學生的進展情形 確認教學目標達成的程度 檢驗學生的學習成效 B 3、下列何者符合效標參照評量的準則？ 小明一分鐘打字速度為40字 小美一百公尺跑得比小英快 小玉英文檢定在全年級的PR 值為90 小華考全班第一名 A 4、下列何者是使用雙向細目分析表的主要優點？ 增加測驗的客觀性 減低編製測驗所需的時間 編製測驗題目較容易 改善對教學內容的取樣 D 5、根據Bloom 的認知分類法，下列何者的認知層次最低？ 分析 理解 綜合 應用 B 6、選擇題優於申論題的原因之一為 可以測量表達能力 對於課程內容取樣較廣 不受填答者反應心向的影響 容易測量複雜的學習結果 B 7、下列何者為實作評量計分中常見的「邏輯偏誤」(logical error)？ 評分者傾向根據平日對學生的認識打分數 評分者傾向根據學生的背景(如：族群、社經背景等)打分數 評分者認為高分有助提高學生的學習動機，故傾向給予所有學生較高的分數 評分者認為學習態度與表現有密切關係，故傾向給學習態度佳的學生較高的分數 D 8、選擇題中誘答項的效力，主要取決於何種因素？ 誘答項數目 誘答項長短 誘答項編排次序 誘答項與答案的相似性 D 9、某校自編數學操作題，測驗學生應用「比」概念解決問題的能力，並根據所測內容，編製1~5分的整體式計分準則。下列何者不符合「效標參照」的分數解釋方式或作法？ 設定