河南财经政法大学本科教学工程专题项目结项评价办法-教学范式改革.ppt

2014年河南财经政法大学本科教学工程专题项目启动会 河南财经政法大学 教务处 2014.12.26 主要内容 一、本科教学工程专题项目简要总结 二、集中实践环节项目的具体要求 三、课程教学范式改革（含微课程）项目 的具体要求 一、本科教学工程专题项目简要总结 1.2009-2014年总的立项、结项情况 （一）已立项、结项情况 2009-2014年，学校共立项本科教学工程专题项目390项(含2014年立项95项)，目前已结项178项。 其中：①实验实训立项167项； ②课程教学范式改革立项80项； ③网络课程、精品视频公开课立项63项； ④考试方法改革、教学管理、人才培养模式、创新性教学等其他研究项目立项80项。 2.实验实训项目立项、结项情况 年份 立项数 结项数 备注 2009 28 20 2010 44 35 4项为2009延期结项 2011 30 30 7项为2010延期结项 2013 25 2014 40 合计 167 85 3.课程教学范式改革项目立项、结项情况  年份 立项数 结项数 备注 2011 10 4 6项申请延期 2013 35 2014 35 合计 80 4 （二）经验和问题 实验实训项目：近几年，我校通过实验实训项目的立项、实践和结项，实践教学受到前所未有的重视，全校上下形成了重视实践教学、研究和探索实践教学的浓厚氛围，多数教师能够依据课程教学特点，把研究成果与教学实践紧密结合，取得了较好的效果，提升了学生的实践能力和动手能力，提高了我校实践教学的整体水平。 课程教学范式改革项目：2011年试点立项了10项，结项4项，产生了一些效果，但成效还不十分明显。 上述研究项目普遍存在以下主要问题和不足： 1.偏重于理论研究，课程实践缺失或不到位； 2.偏重于个人研究，课程团队的协同作用没有得到充分发挥； 3.偏重于项目结项，忽视研究成果的常态化应用； 4.实践教学设施有待进一步完善； 5.在课程教学范式改革上，存在一个普遍的问题，就是固有的课程 教学理念根深蒂固，急需破解。 （一）结项评价的目的 结项评价是实施集中实践环节项目的重要步骤，其目的是通过对集中实践环节项目的研究成果进行客观评价，促使各个项目坚持从系统的视角以一个专业或几个专业为单位，以专业人才培养方案设计的集中实践环节系列课程为研究对象，对集中实践环节的教学全过程进行整体构建，以便有效地开展实验实训教学实践，实现教师发展与学生发展的双赢目标。 二、集中实践环节项目的具体要求 针对本次立项的集中实践环节项目，特制订了《河南财经政法大学集中实践环节实验实训项目结项评价办法》（讨论稿），下面对这个评价办法作一介绍。 （二）结项评价的原则 1.系统性原则：项目的目标很明确，就是要系统设计一个专业或几个专业全程集中实践环节的实施方案和操作计划，使每学期两周的集中实验实训有方案可实施，有计划可操作。 2.实践性原则：该项目要体现较强的实践性和可操作性。要达到实验实训教学过程完整、设计科学，尤其强调能力训练环节。 3.创新性原则：项目要在实验实训过程中有所创新和突破。能够深入贯彻学校提出的教学学术观、民主观和协作观的课程理念，主动进行教学反思，不断提高学生的创新精神和创造能力。 （三）结项标准要点 1.该专业集中实践环节实验实训项目实施方案（20分） 项目综合实施方案 包括开设课程、涉及班级、时间安排（两周的时间要安排满，时间具体到某天的上午、下午）、教师安排、主要内容（或实训项目设计）、实施方式（是调研、讲座、讨论、现场考察，还是观摩、模拟、分组、组建团队，或是几种方式的结合）、评估方式、效果评估。 各实践课程（或环节）具体授课计划 包括课程名称、课时分配、时间安排、实践项目的总目标、具体目标和要求、实践内容（比教学大纲更具体，具有可操作性）、实践方法与手段、实施流程、实施步骤（比如，要进行分组实训，就要包括如何分组、教师如何指导、小组如何讨论或调研、小组如何出讨论或调研报告、课堂如何交流点评、信息如何反馈等环节）、考核和评价方式。 2.该专业集中实践环节实验实训项目实践过程总结（15分） 3.制订各实践环节的课程标准（10分） 4.该专业集中实践环节实验实训教学大纲和教学指导书（20分） 5.该专业学生提交的集中实践环节实验实训报告（15分） 6.该专业集中实践环节实验实训项目实施效果（20分） 安排专家进课堂了解实验实训项目实施情况； 开展实验实训项目效果调查（《河南财经政法大学集中实践环节实验实训