以自主探究为特色的环境教育.pptx

以自主探究为特色的环境教育;我多年以来的困惑：环境教育，如何持久？如何保鲜？;小到似乎什么都沾一点边;; 请看5个案例 案例一：一个环保绘画竞赛活动案例 案例二：道路中间的树 案例三：小草浇水需要关注吗 案例四：被请家长后的思考与行动 案例五：科学援助非洲村落 ;案例一：一个环保绘画竞赛活动案例;联合大学志愿者的环保试验表演;公正和客观;环保蓝图遍世界一等奖作品;36号垃圾变成树;52号大气层修复机;34号防尘网;26号我们眼中的未来;32号未来的净化工程;孩子们的科幻画——有问题吗;一、研究目的;二、技术路线;三、研究过程;四、研究结论;四、研究结论;四、研究结论;四、研究结论;建议;问题的提出;研究目的;模拟实验;土壤水分蒸发的变化规律 ;模拟实验;研究结果;模拟实验;研究结果;分析、建议;——关于家长和学???对于小动物和虫子忍受程度的调查;看到这些小动物和虫子你们怕不怕？;我们为什么开展这个调查;本次调查目的; ;研究流程;微信调查 ;调查方法;调查结果; 学生忍受情况统计 题目 ;调查结果;个案调查结果;结果分析：家长和孩子的忍受程度;我们的建议 1．对小动物和虫子的恐惧是比较普遍的现象 2. 家长和孩子对小动物和虫子的忍受程度非常相似 3. 不常接触自然的人们更害怕小动物和小虫子 4. 家长和孩子要共同克服对小动物和虫子的恐惧 1）克制自己的恐惧或者增加自己对小动物的忍受性。 2）发挥榜样的作用。 3）多养小动物。 ;案例五：环境保护工作者用科学方法让非洲村落解决生活问题;? 从知识中——如何寻回——智能？ 从数字中——如何寻回——真理？ 从价格中——如何寻回——价值？ 从需求中——如何寻回——公平？ 从享用中——如何寻回——责任？ 从增长中——如何寻回——底线？ 从发展中——如何寻回——平衡？ 从矛盾中——如何寻回——和谐？ 从迷失中——如何寻回——自我？ 从未来中——如何寻回——希望？ ;新时代需要多样的、综合的、有科学 头脑的、有社会责任感的人材;认识 1. 科学技术的发展给环境教育带来了挑战和机遇 绝不是“小米加步枪”式的几张海报、几个人的签名、几个检测员的数据！ 2.信息集成、遥感领域显出独特优势，教育形式需要创新 切莫让环保理论知识与现实应用发生脱节 3. 关注健康，环保的意义不断趋向人的需求，教育内容可以此为端点 没有人希望开得起宝马，却呼吸不到新鲜空气：;科学研究让孩子们成为这样的人 ;用自己的行动实践;;;;;2011年，一个小学科学选题优选之路一;《充分利用之的空白处，少用纸》2人次;《 后门门缝处放海绵不让同学着凉 》;2011年，一个小学科学选题优选之路二;2011年，一个小学科学选题优选之路三;2011年，一个小学科学选题优选之路四;2011年，一个小学普及优选之路五;分类，是逻辑思维的基础，帮助我们把事物以及思维整理清楚。我们要学思维导图的系统思考，就要从分类开始学起。 区别-提炼-关联-归纳 ;联想接龙;;;方法设计——开展活动的灵魂;关于自动铅笔芯折断问题的研究;研究背景;研究流程;;试验三：不同受力臂对铅笔芯折断的影响 ;一般的晃动不易造成铅笔芯的折断。;;;研究结论及建议;;筛选原料;浸泡;铺 纸; 成 型;;;;;性能试验结果;经济分析结果;;观察入手; 青少年需要一个特殊的学习经历，学生在参与活动中会感觉到从以知识为中心的课堂转向以探究 为核心的课堂，其中要经历这样的过程来获得知识。;关注学生提出的问题，并协助学生解决问题。 关注经过设计的探究过程，力求每个活动都能够更好地培养学生基本的探究能力。 关注探究过程的方法，设计多种形式的活动，例如表演、论坛、游戏、讨论、绘图、制作、实验等。 关注学生自发探究的过程，例如每个活动后都有一个拓展活动，让学生不满足于一次活动获得结论，而是不断有更多自主探究的机会。;了解 精确与模糊;生活 模糊;案例分析：关于时间的模糊与精确;;照片也要精细、精心、准确;与烧开水有关系吗;正确摆放牙刷，有效预防细菌滋生;研究方法（试验设计）; ;研 究 结 论;研 究 结 论;怎样设计表格？;影响课本循环使用顺利实施十问题的解决方法;下面表格属于哪一种表格？好在哪里，问题在哪？;怎样修改表格;;;试验结果 试验 1 试验2(24小时A手机接听电话 (A手机24小时接听电话最多） 最多,B手机触摸屏幕时间最长，C手机