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《狗十三》——的观后感 第 PAGE \* Arabic 12 页 《狗十三》——的观后感 狗十三，英文名《Einstein and Einstein》，经历了真假爱因斯坦后的“懂事”与“长大”。 电影的整体基调是令人难过的，而且是一种禁锢在亲情框架下无法被主动改写的无奈。 归根结底，青春学会的唯一核心就是“麻木接受”。 我们盼望长大，因为成长的过程有太多的揪心和残酷，能不能干脆一跃而过… 剧情不再赘述，很多大号都写了，再写，恐怕这一篇过长了。 1.在学校，这篇文章应该会被叫做：《狗十三》观后感。 僵硬的应试教育，“模板”已写好，照着改就好。发散性思维是什么?起码我的教育阶段没被实践过。 发散性思维表现为思维视野广阔，并呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。(百度百科) 相比具有答案唯一性特性的理科，文科类的考试应当呈现出多样的回答方式，因为不同的人对于文字组合的理解不像数字那样单一具体。可是，当我们给出的回答超出了“参考答案”的范围，即使与老师激烈的探讨，老师也会拿出终极武器让你认怂终止话题：这么写不得分。(太有杀伤力了) “参考答案”确实有给出一些思路，但仅仅局限在纸面上给出的那几行字而已，以外的回答就得看老师的“酌情给分”了。 因此我们的思维经常被看似是多角度的“参考答案”给圈住，一旦发现自己想的不在其范围内，就会第一