中考语文试卷选材与设题技术.PPT

二、设题原则 三、设题技术 四、作文设题原则 例一：阅读《茅屋为秋风所破歌》回答问题。 杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。 例二： 我国先哲孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔身上得到了充分的体现，请简述他这样的一个事例。 名著考查 促进阅读经典，提高语文素养 促进阅读原著，反对背诵梗概 减少答题负担 减少评分误差  　　⑴宋江勒马看时，庄上不见刀枪人马，心中疑忌。猛省道：“我的不是了。天书上明明戒说，临敌休急暴。是我一时见不到，只要救两个兄弟，以此连夜进兵。不期深入重地。直到了他庄前，不见敌军，他必有计策，快教三军且退。”（《水浒》） 选段出自《水浒》中的哪个故事？这个故事的起因是什么？宋江知道中了埋伏，“教三军且退”，他们是如何脱身的？ 这个故事是因谁偷鸡而引起的？宋江中了埋伏，最终是因谁引路而脱身的？  阅读《水浒传》（第六十回）选段，完成后面题目。 ...... 晁盖因何事重伤致死？后来“捉得射死我”的人是谁？简述此人没有“做梁山泊主”的两个原因。 综合性学习：“根据设置的情景发现问题和探索问题的能力，为解决问题搜集和整理资料的能力；根据占有的材料，形成自己的假设或观点的能力。重视语言知识在实际生活中的运用。” 例一：5．探究性学习（10分）（厦门2011年卷） 风筝（亦称“鸢”），浸染古典诗意，装扮现代天空。为筹办新一届厦门国际风筝节，主办单位拟组织“鹭岛竞飞鸢”宣传活动，同学们准备以志愿者身份积极参与……　　(1)拟写“鸢节欢迎辞”（3分）　　刘悦负责拟写“鸢节欢迎辞”。为凸显放风筝的魅力，他特地找来几则参考材料：　　【材料一】古代诗文对放风筝的快乐情景多有描述，如宋代《武林旧事》记载“清明时节，到郊外放风鸢，日暮方归”；又如清代高鼎《村居》描绘“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。　　【材料二】古代名画《清明上河图》、《百子图》都有放风筝的生动画面。现代画家李可染也有一幅名画《牛背放风筝》（见右图），寄寓平步青云之意，表达美好祝愿。　　 　　【材料三】扶摇直上，小小的希望能悬得多高呢/细细一线，却想与整座天空拔河/上去，再上去，都快看不见了/沿著河堤，我开始拉着天空奔跑（轶名《风筝》）　　【材料四】放风筝时，手牵一根线，看风筝冉冉上升，仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。（梁实秋《放风筝》）　　根据上面材料和你的生活感悟，探究一下：放风筝时，除了风筝，还放飞了什么？请将你探究的结果写在下面横线上，帮刘悦把“鸢节欢迎辞”拟写完整：　　来吧，来吧，相约鹭岛鸢节，相约在金色的阳光下，相约在温暖的情谊里。　　来吧，来吧，放飞五彩风筝，放飞 ，放飞 。　　心相约，心相约，相约鹭岛鸢节，不论咫尺天涯。 参考答案： (1)（3分）要求与评分：两个“放飞”2分；表达1分。　示例：快乐的心情；心中的快乐；小小的希望；美好的祝愿；怡然的心情…… 　(2)为“鹭岛鸢联”配画（3分)　　擅长书法的林枫手书了一副鹭岛鸢联。班长提议，为这副对联配上图画，使诗情画意相得益彰。请你展开想像，将对联所体现的画面生动地描绘出来。　　凤凰花开映鹭岛，风筝竞飞绘蓝天。　　[注: 凤凰，此指凤凰木，系厦门市市树。树冠宽广，叶呈羽片状，花大色红。] 参考答案： (2)（3分) 要求与评分：扣住诗句主要意象，想像合理2分；表达1分。　　示例：夏日里，凤凰花开，满眼绯红，绚丽烂漫，映红了厦门的大街小巷，映红了鹭岛的天空。各色风筝竞相飘飞，蓝天、白云、红花、飞鸢，构成了一幅色彩斑斓充满动感的画卷…… 　(3)宣传“鹭岛鸢节”特色（4分）　　主办单位印了数百份风筝节活动安排表，要求志愿者分发时结合安排表的内容向游客简介鸢节特色。请细读下表，简要说明新一届风筝节将体现哪些特色？（至少说明三点）　　厦门国际风筝节活动安排表　　时间主要活动内容　　×月×日　　周六上午开幕典礼，放飞“巨龙”风筝　　海峡两岸特技风筝表演　　下午万国风筝大汇演　　晚上厦门风筝队独家表演灯光风筝　　×月×日　　周日上午各国特技风筝空中角力　　少儿风筝汇演（400名厦门儿童在风筝上自绘梦想，放飞天空）　　中午马来西亚特色风筝放飞，空降糖果小礼包　　下午万人风筝大放飞（来自厦门各行各业的数万民众参与） (3)（4分）要求与评分：每个特色1分，最多3分；表达准确凝练，1分。　　示例：全民参与（参加人数多）；多国参与（万国竞飞）；两岸互动；形式多样；体现本地特色…… 　 如今