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第四节 电容器 学情分析：电容器室常见的电子组件之一 ，但是学生的知识基础比较薄弱，对抽象的概念理解不是很好，对电容的概念以及影响电容的几个物理量掌握起来相对难一些，要注意结合生活中熟知的容器来进行类比讲解，提示、引导并鼓励学生自主总结，获得新知。 教学目标： 知识目标： 1、知道电容器的基本结构，认识常见电容器 2、了解电容器充电和放电过程 3、理解电容器电容的概念及定义式 4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系； 能力目标： 能根据电容器的定义式进行简单的计算 掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。 情感目标： 通过决定电容因素的探究活动，培养学生参与科学探究活动的热情和实事求是的科学态度 教学重点：掌握电容的概念、定义式及平行板电容器的电容决定式 教学难点：电容的引入与理解 探究影响平行板电容器电容大小因素的实验 教学关键：学生对影响电容器电容大小的物理量的把握 教学方法：类比法（电容器与水容器）、控制变量法、 学 法：自主合作、自主讨论、合作探究 教学流程： 课前准备：根据学生水平高低，照顾全局的原则将学生分为7组，并选好组长 课堂教学： （一）课前热身，服务任务 （二）抛出问题，引出任务 （三）原理学习，铺垫任务 （四）归纳总结，明确任务 （五）具体实施，分析任务 （六）付诸实践，完成任务 （七）知识小结，巩固任务 【教学流程】： 教学环节 教学内容 师生活动 设计 意图 课前热身服务任务 （5分钟） 欣赏一段音乐，提升学生情绪 互动分享 激发学生情绪 抛出问题 引出任务 （2钟） 照相机的闪光灯需要借助一个非常重要的组件——电容器 电视、电脑以及汽车等线路板上面也有电容器 电容器到底是什么样的组件？作用、构造是什么？ 教师引导 提出问题 引出课题 原理学习 铺垫任务 （83分钟） 原理学习 铺垫任务 电容器是一种能够储藏电荷的组件，也是最常用的电子组件之一。了解和学习电容器对以后电工电子的学习非常重要。 1.4.1电容器 1、作用：电容器就是容纳电荷的容器。 展示各种电容器图片 2、构造：由两个相互靠近、彼此绝缘的导体组成 这两个导体称为电容器的两极 中间彼此绝缘的物质叫电介质（空气也是电介质） 例：平行板电容器（两块正对而又相距很近的金属板） 充电：使电容器的两个极板带上等量异种电荷的过程叫充电。充电过程是建立电场、储存电场能的过程。 放电：使电容器两极板上的电荷中和的过程叫放电。 放电过程是电场消失、电场能转化为其他能的过程。 汽车倒车灯和警报器电路就包含这两个过程（充电和放电） 问题：电容器是用来存储电荷的，而不同的电容器容纳电荷的本领是不同的，那么如何表示电容器容纳电荷的本领呢？ 1.4.2电容 1、电容的物理意义：电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量 与水容器类比后得出。说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C（类比于横截面积）不变。在C一定情况下，Q=CU，Q正比于U。 对于同一个电容器，给他的两极板间装上的电荷量越大，两极板间电压就越大，但是其比值是一个定值，我们就把它定义为电容器的电容。 2定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。 3、表达式： 单位：法拉（F）还有微法（F）和皮法（pF） 1F=10-6F=10-12pF 注意：是由电容器本身的性质（由导体大小、形状、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关。 教师引导 提出问题 引发思考 强调与引导加深学生印象 总结归纳 拓宽思维 对比学习 加深印象 对比思考加深印象 借助图像 增强感性认识 前后类比 加深印象 总结归纳明确任务（5分钟） 通过学习，知道电容是描述电容器存储电荷本领的物理量，与U和Q都没有关系，只与电容器本身的构造有关系。那么电容与电容器本身的哪些什么因素有关？ 下面以平行板电容器为例，探究其电容与哪些因素有关。 总结归纳 引导学生 总结归纳 学做结合 体验新知 具体实施 分析任务（40分钟） 电容与电压和电量没有关系式本身的属性 电容与电压和电量没有关系式本身的属性 内部结构入手：材料、横截面积、极板距离 内部结构入手：材料、横截面积、极板距离 找出合适的方法：控制变量法 找出合适的方法：控制变量法 依据原理分析问题找出 思路 引导学生寻找方法 让逻辑推理的学习方法深深的印刻在学生的脑海中为他们以后走人工作岗位奠定基础 解决难点 付诸实践完成任务 （80分钟） 静电计可以用来测量电势差.把它与电容器的两极板相连,从指针的偏转角度可以量出两个极板之间的电势差U. （1）改变极板间的距离d（ 面积、介质不变） 做好记录 （2）改变平行板