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2019-08-01 发布于天津
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年月天津师范大学学报基础教育版第卷第期中学生科学理解能力的进阶模型以能量概念为例姚建欣郭玉英阳熠曾晨虹布兰摘要通过融合学科能力体系和复杂度等级模型从理论上建构了刻画中学生科学理解能力进阶发展的层级模型选取能量概念作为测试任务的内容载体以名中学生年级为被试通过对任务难度值的差异检验和回归分析对此模型进行检验结果显示三个发展层级的任务难度平均值依次递增且各层级间的均值差异显著回归分析表明任务所属的发展层级能够较好地预测任务的难度被试的学段和能解决任务的发展层级间存在对应关系上述结果初步检验了所提出的

2018 年 1 月天津师范大学学报 ( 基础教育版) Jan． 2018 第 19 卷第 1 期 Journal of Tianjin Normal University ( Elementary Education Edition) Vol． 19 No． 1 中学生科学理解能力的进阶模型 ——— 以能量概念为例