福建普通专升本《大学语文》全课程详解.ppt

试卷题型和分数结构 （1）选择题：20分 （2）填空题：10分 （3）语词解释题：10分 （4）翻译题：10分 （5）简答题：20分 （6）简析题：30分 （7）作文题：50分，命题作文，文体不限（但不能写成诗歌），字数要求800字。 第一课 养生主 《庄子》 1、文学常识 庄子，名周，战国时期道家学派的代表，富于浪漫色彩的哲学家，他继承并发展了老子的思想，主张顺任自然，反对人为。《庄子》三十三篇，包括《内篇》七篇，《外篇》十五和《杂篇》十一篇。《庄子》一书创作了大量的寓言故事，故有“寓言十九”之称。《庄子》一书在先秦诸子散文中最富有浪漫色彩和文学特色。 2、理解本文中心观点所具有的普遍意义 ①中心论点：掌握规律 顺其自然 ②人生态度是委运随化、无为而治。文章客观上给予我们这样的启示：世上的事物错综复杂，但只要掌握事物的规律，顺任事物的自然之理，就能把事情办好。这是具有普遍意义的道理。 3、本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。 “寓言十九”是庄子对自己著作写作特点的概括，是说他的书中绝大部分内容都是运用寓言手法。庄子借庖丁解牛的寓言说明养生之道是有道理的。他以刀喻生命，以刀刃喻自然 本性；以牛身筋骨错杂处喻世上纷繁的事物。庖丁解牛能“依乎天理”，“因其 固然”，游刃于骨节的空隙，是以“十九年而刀刃若新发于硎”，比喻人如能顺 应自然，无论事物如何纷繁，也可应付自如，那么便本性无伤，天年尽享了。 4、 “庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义 庖丁解牛：比喻技术高超，出神入化。 游刃有余：形容记忆熟练、做事轻松利落。 踌躇满志：心满意足，从容自得的样子。 5、课文字词及句式分析 ①养生主：主：关键 ②手之所触：之：虚词，主谓之间取消句子独立性。乃中经首之会 之：的。会：音节。 ③奏刀騞然，莫不中音? 奏：进刀。莫：没有 ④臣之所好者道也，进乎技矣? 之：虚词，主谓之间取消句子独立性。道：规律。进：超过。? 庖丁释刀对曰? ? 释：放下 ⑤依乎天理：即“顺应自然”。依：顺从? 批大郤，道大窾，因其固然? 批：击。郤：同“隙”，空隙。道：同“导”，循着。 窾：空，指牛骨节空处。因：顺着。固然：指牛身体本来的结构 ⑥技经肯綮之未尝? 肯：紧附在骨上的肉。綮：筋肉相结处。偿：试，指接触。 ⑦良庖岁更刀? 岁：每年 更：换? ⑧以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。 以：用。间：间隙。恢恢乎：宽大有余的样子。游：运转。是以：所以。 ⑨虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。虽：虽然。然：这样。族：筋骨交错聚结之处。怵然：警惕的样子。视为止：视力因此停留在一点上。行为迟：行动因此迟缓。 ⑩提刀而立? 而：表修饰? 善刀而藏之? 善：擦试。而：表承接 ?状语后置句：合于桑林之舞? ? 而刀刃若新发于硎 第二课 谏太宗十思疏? 魏徵 1、文学常识 魏徵，字玄成，唐初政治家，言论见于《贞观政要》，著有《隋书》的序论与《梁书》、《陈书》、《齐书》的总论，主编有《群书治要》。 中心论点：“思国之安者，必积其德义”即为了国家社稷的长治久安，一国之君要具备谨慎谦恭，温厚宽容，知人善任的道德修养。 2、理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系 第一段，突出“思国之安者，必积其德义”的中心论证，论述君主善积德义对于治国安邦的重大意义。 第二段，分析国君不能居安思危，善始善终的原因和危害。 第三段告诫君王“十思”以弘扬德义。确保国家长治久安。 三段内容从理论观点的提出，到原因危害的分析，最后提出解决问题的措施，思路完整，逻辑谨严。 3、“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系 “十思”之论，作为君主思想品德修养的方案，切实可行，文章强调居安思危，重视载舟覆舟的道理，认识到人民力量的伟大，强调君主的道德修养和人格力量对于治国安邦的意义等，都表现了作者清醒的政治头脑和深刻的思想。 4、理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点 本文善于应用比喻论证和比较论证方法，对比鲜明、说理透彻，论证深刻有力。如以“固根本”与“求木长”。“浚泉源”与“水流长”的关系，比喻“积德”与“安国”的关系。“善始者实繁”与“克终者盖寡”。“昔取之”与“今守之”，“在殷忧”与“既得志”等均成对比论证。运用概括事实论据，使文章精练扼要而警策。排偶句的大量运用使文章理足气盛，又具有形式匀称之美。而“载舟覆舟”、“奔车朽索”、“江海下百川”、“伐根以求木茂，塞源而欲流长”等比喻，又大大增强文章说理的生动性和形象性。 5、课文字词解释 A、臣闻求木之长者，必固其根本? ? 之：虚词，主谓之间取消句子独立性。固：使动，使……坚固。根：树根 B、必浚其泉源? 浚：疏通 C