传染病及其预防说课稿 .ppt

说课稿 9.下列属于呼吸道传染病的是（ ） A 流行性乙型脑炎 B 狂犬病  C 肺结核 D 病毒性肝炎10.我国政府停止一切国外血制品，其目的是为了防 止艾滋病在我国流行，这项举措是属于——11.不要随地吐痰是为了预防（ ） A 消化道传染病 B 呼吸道传染病  C 血液传染病 D 体表传染病12.控制传染病的最好时间为（ ） A 潜伏期 B 发病后期 C 发病中期 D 发病初期 13.以下属于传染源的是（ ） A 结膜炎 B 患狂犬病毒的狗  C 肺结核病人吐出的痰 D 已出过麻疹的健康儿童 * 埔前第二中学 黄翠池 传染病及其预防 教材分析 教学目标分析 教法与学法的分析 教学过程分析 板书设计 小结反思 一、教材分析 （一）教材的作用 ? ???? 传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。学习传染病知识的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。 本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的自我健康调查表格；四是注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。 （二）、教材特点 1、知识目标： ①举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 ②列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 ③说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 2、能力目标： ①通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。　 　　 二、教学目标的确定 4、教学重点、难点 　　密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 3、情感态度价值观 ①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 ②通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生态度。 三、说教法和学法 　1．说教法 本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。 2．说学法 初中学的思维方式由形象思维向抽象思维过渡。根据这一思维特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考、讨论问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。 引导学生思考、回答问题，从而导入第一节《传染病及其预防》。 四、说教学程序 1、? 创设情境，导入新课 流行性乙型脑炎 蛔虫病 龋齿 贫血 结膜炎 近视眼 肺结核 水痘 麻疹 流行性感冒 是否接种过疫苗 是否患过此病 疾病名称 由学生区分表格中的传染病和非传染病，结合自己熟悉的传染病的病因，从而引出传染病和病原体的概念。 2、新课教学 ： （1）自主探究 导出概念 由病原体（细菌、真菌、病毒和寄生虫）引起的，能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。 病原体： 传染病： 并让学生观察课本中的图片，将传染病分为三种类型： 细菌性传染病 病毒性传染病 寄生虫性传染病 引导学生阅读P70页资料分析片段，分组讨论如下问题： （2）思考讨论 合作交流 A、为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？ B、为什么老人和小孩更易患流感？ C、肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。以上说法有科学道理吗？谈谈你的认识。 在探索交流中获取新知，传染病的流行的基本环节: 传染源 易感人群 传播途径 艾滋病 肝炎 流感 易感人群 传播途径 传染源 传染病 中新网1月6日电 国家卫生部今天发布甲型H1N1流感疫情信息通报，上周(2009年12月28日-2010年1月3日)，境内31个省份报告甲型H1N1流感确诊病例2935例，住院治疗801例，死亡67人。　　 卫生部表示，近期，中国大部分地