学校课程管理系统规定.doc

标准文档 PAGE 实用文案 目 录 第一章 学校课程管理规定 第二章 综合实践活动课程管理规定 第三章 研究性学习课程管理规定 第四章 体育活动课管理要求 第五章 大课间活动组织管理管理规定 第六章 循环教材使用和管理制度 第七章 教学常规管理规定 第八章 语文教学管理规定 第九章 语文教学规范 第十章 数学教学规范 第十一章 英语教学规范 第十二章 常识技能学科教学常规管理规定 第十三章 音乐教学规范 第十四章 体育教学规范 第十五章 美术教学规范 第十六章 品德生活、品德社会教学规范 第十七章 科学教学规范 第十八章 信息技术教学规范 第十九章 劳动与技术教学规范 第二十章 校本教研制度 第二十一章 集体备课制度 第二十二章 教师听课评课制度 第二十三章 作业量管理制度 第二十四章 学生辅导管理制度 第二十五章 学生学业成绩考核制度 第二十六章 关于减轻学生过重课业负担的管理规定 第二十七章 关于禁止体罚和变相体罚学生的管理规定 第二十八章 教科研工作制度 第二十九章 课题管理办法 第三十章 课题研究制度 第三十一章 课题负责人工作职责 第三十二章 学籍管理规定 第三十三章 控制流生制度 第三十四章 调课和代课管理制度 第三十五章 教学事故认定和处理办法 第三十六章 清校制度 第四部 教学管理 第一章 学校课程管理规定 学校课程管理原则：坚持以学生发展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极推进学习方式的改革，实施发展性评价，为学生全面而主动的发展在课程上给予保证；尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择课程的能力，促进学生的个性发展；校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发；立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。 一、学校课程管理目标： （1）严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程计划与课程标准的严肃性。 （2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推进课程校本化的进程，以体现学校的办学特色。 （3）根据课程标准的要求，改革教与学的方式，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。 （4）提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。 （5）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。 （6）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。 （7）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。 二、学校课程实施的管理： （1）教学是学校课程实施的主要方式，建立教学管理网络是国家与地方课程有效实施新课程的重要保证。学校要完善学校、教科研室和教导处、教研组及年级组三级管理网络，实施对课程的管理。 （2）加强对教学过程进行全程管理，把管理的重心从教案管理转移到课堂教学管理，研究制定发展性的学业评价及考试管理制度。 （3）备课要实行分层管理，因人而异，注重实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师。给优秀教师提供广阔的自主设计空间，鼓励他们根据自身的素质特点，设计富有个性的教学方案，尽可能地激发他们的创造性，而对新教师和其他教师需要进行一定的指导或规范的管理． （4）作业管理要立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。各学段都要严格控制作业量，一、二年级不布置家庭作业，中、高年级每天书面1小时家庭作业。教科研室和教导处应根据教学质量管理的要求，规范教师作业检查的行为，并倡导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。 （5）考核要着眼于改进教师的教学与促进学生更好的发展，反对把获取分数作为教与学的目的。考核方式要多样化，可采用闭卷、开卷等书面方式，也可采取口试、操作、表演、展示等方式。考试命题要依据课程标准，侧重能力与素质的立意，注重选择现实生活的材料，杜绝设置偏题、怪题。 （6）提倡教师教学创造性的理解和运用教科书，给学生留有自主学习和积极思维的空间。启发学生质疑、探究，满足不同类型学生的学习需要。 三、校本课程开发 校本课程开发是学校课程管理的组成部分，是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师，开发课程的模式是实践