2019年人教版小学数学四年级下册易错题汇总.doc

*** *** 2019 年人教版小学数学四年级下册易错题汇总 目 录 四则运算 乘除混合运算? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ） 4 积商之和（差）的混合运算 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （** ） 6 两个商（积）之和（差）的混合运算 ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）8 含有小括号的三步计算 式 题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）13 位置与方向 体会位置关系的相对性 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** 、** ）14 运算 定律与简便计算 乘法结合律? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）16 乘法分配律? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** 、** 、** ） 19 连减的简便计算 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** 、 ** ）24 加减混合简便计算 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）26 小数的意义与性 质 小数的意义? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** 、** ） 27 小数点位置移动引起小数大小的变 化 ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）30 单名数、复名数的互化 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）34 求一个小数的近似数? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）35 三角形 三角形的高? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）38 三角形的三边关系? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** 、** 、** ）39 三角形的分类 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）42 三角形的内角和? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** 、** ）43 6、小数的加法与减法 用竖式 计算 小数加减法，理解小数点对齐 的算 理? ? ? ? ? ? （ ** ）44 小数加减法的计算 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）45 小数的简便运算 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）46 7、植树 问 题 两端都不种植树 问 题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ** ）47 二、原始错例 （ 四 ）年级数学第（八）册学生错例 采集样 本 40 错误 率 37.5% 采集者 ** 采集 学校 中国轻纺城小 学 错题 来 源 第一单元 基 本 √ 课时√ 新授 课 题 目出 处 《口算》 P5 题 型 综 合 时 单元 机 课 练习 课 型 √ 相关知 识 四则运算 拓 展 总复 习 复习 课 知识属陈述性知识 ( ) 程序性知识 ( √ ) 策略性 性 知识( ) 教学简 此练习题是在学习完同级、异级、有小括号运算顺序之后 述 的第一节练习课时做的，学生对于四则运算顺序基本掌握。 ◆典型错题 题目： 4× 6÷ 4× 6= 学生错解： 4× 6÷ 4× 6=1 ◆原因分析 显而易见，学生的错解被算式中数字的特殊性与符号的特殊性所造 成，从而可以深入看到以下不足： 1．“简算”误区。对于相同两数（ 0 除外）相除，商为 1，学生在这 方面的简算意识特别强烈，所以一看到此模型，顺理成章抓住两个“ 4× 6”，相除结果就是 1，忽略了这样运算顺序的改变导致了结果的改变，这 样的“简算”无据可依，是不成功的。 2．数字“成对性”的误区。在培养学生的数感当中，数字的成对出现 （同时加括号）对学生简算意识的培养有一定的促进作用。但有时由于思 维的定势，忽略了运算顺序的存在，从而导致结果改变。 3．“除号”的特殊性。由于学生平时接触到的加法、乘法相关计算， 适当地改变一些运算顺序，结果没有发生变化（背后有相应的定律和性质 支撑）。学生顺理成章应用到其中，没有考虑到“除号”的存在，如果随 意地改变运算顺序，有可能会使结果发生变化。 ◆教学建议 基于以上三个误区，有以下几点建议： 在教学第三单元运算定律之时，要充分将定律运用之后与原有运算 顺序进行对比， 找到共同点与不同点，体现定律与性质的作用。尤其在对有除号存在的