大连艺术学院关于制订2015级本科专业人才培养方案的指导性意见.docxVIP

PAGE 4 大连艺术学院关于制订2015级 本科专业人才培养方案的指导性意见 我院《2009级本科人才培养方案》实施至今已经六年，对照国家新的要求，反思六年的教学实践和三届毕业生的人才质量状况，证明《2009级本科人才培养方案》符合应用型人才培养实际；专业定位基本准确，人才培养目标明确，人才培养模式方向正确，课程体系框架基本合理，获得一大批教学成果。 十八届三中全会后，国家经济发展的新常态向高等教育提出新要求，坚持内涵式发展，提高高等教育质量成为高校发展最根本的任务。为此，教育部相继出台“关于全面提高高等教育质量的若干意见”，“普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）”，“地方高校和新建本科院校要逐步转型为应用型大学”等系列文件政策，适应新形势，落实国家对新建本科院校的新要求，坚持内涵式发展，转型建设应用型艺术大学，培养艺术应用型复合型创新人才，是我院发展的主要目标。为完成这个新目标，及时解决现有方案存在的问题，学院决定在2009级本科专业人才培养方案的基础上，启动2015级本科专业人才培养方案制订工作。现提出如下意见： 指导思想 以教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神为指导，以《普通高校本科专业目录和专业介绍（2012年）》为依据，以《2009级本科人才培养方案》为基础，遵循教育教学规律和艺术人才培养规律，坚持育人为本，紧扣学校发展目标及办学定位，认真落实学校《关于深化教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的要求，适应学校内涵发展，坚持转型建设，培养高质量人才的需要，按照科学规范，主动适应，继承发展的原则，总结经验，调查研究，专题讨论，优化配置，制定好2015级本科专业人才培养方案。 二、基本原则 1、科学规范。专业名称、培养目标要求、主干学科、核心课程、主要实践性教学环节等要符合教育部编制的《普通高校本科专业目录和专业介绍》（2012年）的要求，符合艺术人才培养规律和教学运行逻辑，做到科学、系统和规范。 2、主动适应。人才培养方案要与时俱进，具有前瞻性，主动适应国家社会经济、文化发展的新常态；主动适应区域经济文化和行业发展的新需要；主动适应学校转型建设应用型艺术高校的新形势；主动适应培养应用型复合型艺术创新人才的新要求；合理确定人才规格和专业特长，为学生就业发展留有空间。 3、继承发展。2015级人才培养方案应体现延续性，保留2009级人才培养方案中符合人才培养规律、成熟的、有特色的内容。同时，要根据国家最新政策、经济文化发展、市场需求的变化，找出老方案存在的主要问题，制订出全新的人才培养方案。 4、优化配置。围绕培养艺术应用型复合型创新人才这个目标，优化配置师资、课程、实践场所和实践平台等资源，把艺术类资源与非艺术类资源，艺术类内各专业资源相互搭配，融汇贯穿，使学生成为一专多能的艺术人才。 5、彰显特色。从人才目标、规格到课程设置，从人才培养模式到教学过程管理，从学分标准制定到课时计划安排，从理论讲授到展演赛训，都要有专业特色，大艺特点。 6、突出主线。要把德育为先，能力为重，实践为桥这条主线贯穿人才培养方案的始终，通过各种实践平台，用社会主义核心价值观立德树人，培养有品位、有能力、有技能的应用型艺术人才。 三、基本要求 1、明确专业培养目标。坚持德育为先，立德树人；坚持能力为重，着力提高学生的就业能力；坚持德、智、体、美全面发展，把培养应用型复合型创新人才作为培养目标。在文字表述上要准确、清晰、具体、简练，具有专业个性，既区别于专科，又区别于精英型人才培养目标。 2、定准人才培养要求。紧紧围绕艺术应用型复合型创新人才培养要求，依据社会和就业岗位需求，把人才应有的素质、知识和能力进行专业化分解，写实、写具体。 3、实行分方向、分层次、分类别培养。依据专业特点和学生兴趣、数量，可实行分方向培养（同一专业最多为三个方向），第一学年进行大平台教学，第二学年学生自愿选方向，分流上课，进行相对个性化培养。依据学生的基础，对外语、计算机、视唱练耳等课，实行分层次教学，分层次考核，使基础好的和差的都能吃饱。依据学生专业能力的高低，实行分类培养，将优秀人才选拔出来，组建拔尖人才班，制定特殊培养方案，实施特殊培养。 4、继续完善 “双层次”、“双平台”、“五大课群”的课程体系。设置必修与选修两个层次，增大选修课比率，为分方向、分层次培养和个性化学习提供保证。设立公共素质和专业基础两大平台，为提高学生人文素养、道德品质和职业能力打下坚实基础。从学生就业需要出发，兼顾“复合型”、“应用型”、“创新型”人才多元化需要，设计通识教育与公共基础、专业基础、专业方向与技能、素质拓展和能力与实践等五大课群，让艺术类课程与非艺术类课程、艺术专业课群之间，相互交叉配置，促进复合型人才的培养。 5、改革选修课体系。将现有专业分