读读寓言故事--公开课教学设计.docxVIP

读读寓言故事 一、了解行为，知寓意 1、同学们，今天我们一起来聊一聊寓言，先来回忆一下，什么是寓言？(定义)对了，寓言就是通过短小的故事来告诉我们深刻道理的一种文章。 2、你们都知道哪些寓言呀？（指名说） 3、还记这两篇寓言中的主人公吗？ 《揠》中的农夫，①他的什么行为让你印象最深刻呀？（指名说“把禾苗往高里拔”）②那寓言告诉了我们什么呢？（指名——你说的真好，看来你读懂了。来——齐读，把它记下来） 《守》中的种田人，①他又是什么行为让你忘不了呢？（指名说“等兔子撞死在树桩上”）是啊，他以为天天都会掉下馅饼，光想兔子不干活，结果兔子没等来，庄稼却？②那这个故事告诉我们什么呢？ 4、有着可笑行为的，可不止他俩呢？一起来读读《汉人煮箦》这篇寓言吧，看看这个人又干了件什么事？ （1）请同学们拿出材料一，自由地读寓言，难读的地方可以借助拼音和注释来帮忙。 （2）好，就读到这。谁来说说他干了什么？（句式） （3）引导：你们觉得这竹笋和竹子是完全一样的吗？这个人想都没想，就认为他们是一样的，还把竹席煮来吃，可笑吗？是啊，太可笑了。（PPT） （3）那你从他的行为中明白了什么？（指名——齐读） 5、小结方法：同学们，刚才我们通过了解人物的行为（板书：了解行为）明白了故事中的道理，还受到了启发，所以啊，了解人物的行为，可以帮助我们更好地读寓言。 过渡：我这还有好多寓言，想读吗？好，咱们接着往下看。 二、对比人物，知寓意 1、《龟兔赛跑》的故事，大家还记得吗？（阅读单）我请一个同学和我一起说一说。（指名一生）乌龟和兔子比赛跑步，人人都以为兔子会？因为兔子跑得？乌龟跑得？但结果竟是兔子？乌龟？原因就在于兔子在半路上？乌龟虽然慢，却一刻不停地向终点前进。 2、它告诉我们什么道理呢？（指名回答）对了，只要坚持不懈，最终都会取得胜利。（说的真好，看来你已经读懂了）/不能太骄傲，骄傲会误了大事。（你是从兔子身上总结出的道理，真会读书） 3、现在请同学们仔细观察表格中填的词语，你发现了什么？（观察真仔细，词语的意思都是相反的） 4、小结方法：寓言故事里的两个主人公，他们的性格常常是相反的，比如：美丽对？骄傲对？勤劳对？等等，正是运用了对比的方法（板书：对比人物）使寓言要讲的道理，我们一读就懂了。 5、这个方法，大家明白了吗？好，那咱们就用上这个方法，读下面两则寓 言——《松鼠和松鸡》《大轮船和小汽艇》 （1）先别急， 看清老师的要求。（PPT） （2）汇报交流 用展台放一边讲一边改 三、合理猜想，感知寓意 1、（指板书）：同学们，刚才我们通过观察人物的言行，对比他们的特点，知道了故事的结局，明白了一定的道理。现在，我们换一种方式读寓言，也就是用猜想的办法来读，咱们呀，一边读一边猜测后边儿的内容。注意，猜测一定要合理哦（板书：合理猜想）。 2、我请咱们班的朗读高手来读，（读蓝色的部分）大家认真听。 故事的开头是这样的——（出示祖孙二人，毛驴）（PPT） （1）生读：从前有对父子要去市场卖驴子……刚出村口，就有一位小姑娘笑着说：“哈哈，瞧这俩傻瓜，有驴不骑，都走路。” 听到这样的话，这位父亲会怎么想，怎么做呢？猜猜看——指名4说 ——是不是和大家说的一样呢？（老师读） ——评价：看来很多同学都猜对啦，没猜对的没关系，有思考就很好。 ——我们继续往下看。 （2）生读：这时，对面走来两个父亲的朋友。……现在就这么宠孩子将来还得了！为了孩子的健康，应该叫他走路才对，让他走路，让他走路！” 这时，父亲又会怎么想怎么做呢？猜猜看——指名4说 ——评价：你有自己的想法，很好，有主见。 ——好。我们来看看是不是这样。（男生把它读出来）你们真是料事如神呀，——好，故事继续 （3）生读：走着走着，碰见一个挤牛奶的女孩。女孩用责备的口吻说： “哎哟！世间竟有这么狠心的父亲，自己轻轻松松骑在驴背上……实在可怜啊！” 听了女孩的责备，父亲会怎样啊？——指名说 ——来，一起看看原文吧。（女生读） ——评价：看来，你们越来越了解这位父亲了，都猜对了。 ——来，接着 （4）生读：驴子好不容易的走到教堂前……“那该怎么败呢？“把驴子扛着去吧！”（PPT） ——这回父亲会听取牧师的意见吗？ ——文中是怎样写的？我们一起读读看（齐读：“好！有道理。”父子两立刻从驴背上跳下来，把驴子绑起来，扛在肩上 ——评价：果然，父亲听了牧师的意见。 （5）最后的结局是怎样呢？他们把驴卖出去了吗？谁能大胆地猜猜看 想知道真正的结果吗？谜底揭晓，齐读： 3、此时你觉得这位父亲是一个怎样的人啊？ 预设：没有主见 4、寓言读到这里，你觉得它告诉了我们一个什么道理？ 预设：做事要有自己的主见，不能老是别人说什么就是什么。（PPT） 对，说得真好，一起把寓意齐读一遍，记在脑袋里吧。 四、总结激趣 同学们，今天我们学习