第七章-游戏治疗.pptxVIP

第七章 游戏治疗;第一节、游戏治疗概述;;;;;;○幼儿园中的游戏可以达到治疗效果的原因： （1）游戏中角色、动作、语言、玩具材料等直观具体的活动，可以使儿童有机会身体力行，发展自身的各种能力，不断积累有关的生活知识经验。 （2）游戏能激发儿童的自我中心言语，促进思维的发展，使儿童对自己的行为有更清楚的意识。 （3）游戏是儿童调整消极情感，建立积极情感的途径，也是他们表露、发泄情感的渠道。 （4）游戏因其娱乐性、趣味性，可以激起特殊儿童良好的情绪和积极从事活动的力量，给他们带来舒适、愉快的感受，并能从中体验各种情绪情感。 （5）通过游戏，儿童在模仿现实的过程中，练习与人交往的能力，学会如何与同伴交往，如何控制自己适宜地表达愿望，克服自卑心理，认识自我价值，促进社会性的发展。 ;;;（二）游戏治疗的产生与发展;;;;（三）游戏治疗的理论流派：;;;;;;;;○游戏治疗的基本原则：;第二节、游戏治疗的实施方法（步骤及要求）;（一）准备期——进入游戏治疗室前的一些必要的准备工作。;;;;;;;;;(2)游戏治疗室的玩具：;;;;（二）治疗期――游戏治疗的具体实施阶段;2.实施治疗方案（治疗阶段的主要工作）： （1）带儿童进游戏治疗室：治疗者要解决的第一个问题是，与儿童建立良好的关系，使儿童由被动地、被迫地来治疗变成主动地、自愿地来参与治疗。对于第一次不愿来的儿童，可由家长陪伴一起来，逐渐分离以使儿童对治疗者产生信任感。 （2）给儿童创设自由探索的机会和条件：治疗者告诉儿童可以随便玩、想干什么就干什么。要让儿童有真正被许可的感觉，认为治疗室与其他地方不一样，愿意到游戏治疗室来玩耍。 （3）观察记录儿童在游戏治疗室中的表现：耐心、仔细地观察儿童游戏的表现并做好记录，不做任何肯定和否定评价。让儿童尽情、充分地宣泄内心的体验，暴露心中存在的问题。 ;（4）即时反馈儿童的言行：要及时理解并反馈儿童的言行。要对儿童说过的语言或做过的动作给予适时的重复或解释。治疗者要注意儿童表达的感情，在理解、接受、许可的前提下，反馈他表达的感情，使儿童认清自己，朝着有利的方向发展。 （5）及时与家长，教师沟通，获取相关信息：治疗者要及时与家长取得联系，了解儿童治疗期间在家里的情况，并在方法给予一定的指导。 （6）游戏治疗中的限制。限制能提供在一种安全环境中的自由界限，没有限制就无所谓治疗。;;;;;（三）追踪期――游戏治疗的效果评估;;第三节、游戏治疗技术运用的个案举例