二元一次方程组应用题复习之图解法.docVIP

《二元一次方程组应用题复习之图解法》教学设计 教学目标 1、会绘制图示图表，并利用图示图表熟练解决基本的行程问题、工程问题、配套问题、分段计费问题。 2、经历“审题-分析-找关键词-绘制图示图表-列方程组”这一过程，并会利用这个过程解决简单的二元一次方程组应用题。 3、渗透转化的辩证观点，培养学生利用数学知识解决实际生活问题的实践能力。 二、教学重难点 1、重点：绘制图示图表。 2、难点：绘制图示图表的过程是建立在理解分析问题的基础上，所以绘制图示图表解决二元一次方程组应用题是本节课的难点。 三、教学过程 1、回顾引入 我们已经学习了二元一次方程组的知识，本章的难点就是解决实际问题，那么利用二元一次方程组解决实际问题的步骤是什么？ 二元一次方程组解决实际问题的基本步骤： （1）理解问题：理解问题指审题，搞清已知和未知，分析数量关系； （2）制订计划：制订计划是指考虑如何根据等量关系设元，列出方程组； （3）执行计划：执行计划是指列出方程算求解，得到原数； （4）回顾反思：回顾反思是指回顾解题过程，检验答案的正确性以及是否符合题意。 这是我们解决实际问题的基本步骤，在做此类问题时紧抓这几步，缺一不可。今天，我们一起复习二元一次方程组的应用题，并利用绘制图示图表法来分析它们。 例题讲解 行程问题 例1.甲、乙二人相距6km，二人同向而行，甲3小时可追上乙；相向而行，1小时相遇。二人的平均速度各是多少？ 分析：①首先细读题目，找出其中的关键词； ②抓住关键词句，绘制图示图表； ③找到等量关系，列出方程。 从示意图中可得：同向：S甲-S乙=S；相向：S甲+S乙=S。可马上列出方程组。 总结一：行程问题建如上的立示意图后，马上就可从示意图上清楚地看出等量关系，从而列出方程组。 练习一： 【变式】甲、乙两人相距36千米，相向而行，如果甲比乙先走2小时，那么他们在乙出发2.5小时后相遇；如果乙比甲先走2小时，那么他们在甲出发3小时后相遇，甲、乙两人每小时各走多少千米？画出示意图，列出方程. 工程问题 例2.一家商店要进行装修，若请甲、乙两个装修组同时施工，8天可以完成，需付两组费用共2400元；若先请甲组单独做6天，再请乙组单独做12天可完成，需付两组费用共2400元，问： (1)甲、乙两组工作一天，商店应各付多少元？ (2)已知甲组单独做需12天完成，乙组单独做需20天完成，单独请哪组，商店所付费用最少？ 分析：①首先细读题目，找出其中的关键词； ②抓住关键词句，绘制图示图表； ③找到等量关系，列出方程。 从图表中可知：①甲做8天的工钱+乙做8天的工钱=2400 ②甲做6天的工钱+乙做12天的工钱=2400 可从以上两个等量关系列出方程组。 总结二：关于工程问题，只要建立表格，从表格中找出等量关系即可。 练习二： 【变式】小明家准备装修一套新住房，若甲、乙两个装饰公司合作6周完成需工钱5.2万元；若甲公司单独做4周后，剩下的由乙公司来做，还需9周完成，需工钱4.8万元. 问：甲、乙工作一天，小明家应各付多少元？完成表格，列出方程. 配套问题 例3.一个圆凳由一个凳面和三条腿组成，如果1立方米木材可制作300条腿或50个凳面，现有9立方米的木材，为充分利用材料，请你设计一下，用多少木材做凳面，用多少木材做凳腿，最多能生产多少张圆凳？ 分析：①首先细读题目，找出其中的关键词； ②抓住关键词句，绘制图示图表； ③找到等量关系，列出方程。 从图示中，可得到这两个关系式：①桌面的个数×3=桌腿的条数 ②桌面的立方数+桌腿的立方数=9 从而设元列出方程组。 总结三：配套问题相对来说较为复杂，学生在找桌面个数和桌腿条数易弄错，要稍加引导。关于配套问题的图示，就按以上方法来绘制即可。 练习三： 【变式】现有190张铁皮做盒子，每张铁皮做8个盒身或22个盒底，一个盒身与两个盒底配成一个完整盒子，问用多少张铁皮制盒身，多少张铁皮制盒底，可以正好制成一批完整的盒子？画出示意图，列出方程. 分段计费问题 例4.出租车收费标准为行程不超过3千米收起步价若干元，超过部分每千米多收若干元，某天老李第一次乘坐了8千米，花去12元，第二天乘坐了11千米，花去15.6元，问出租车的起步价是多少元？超过3千米后每千米多少元？ 分析：①首先细读题目，找出其中的关键词； ②抓住关键词句，绘制图示图表； ③找到等量关系，列出方程。 从图中可得：①8千米时：3千米的价格+5千米的价格=12元 ②11千米时：3千米的价格+8千米的价格=15.6元 设元，列出方程。