新一轮学校办学水平督导评估方案解读.pptVIP

新一轮学校办学水平督导评估方案解读 青岛市人民政府教育督导室 一、关于方案的说明 （一）制定方案的背景 1．新形势对学校督导工作提出了新的要求。 贯彻《国家教育改革和发展纲要》，推动学校内涵发展，全面提高教育质量是教育督导工作新的历史任务。 教育评价：对教育现象及其相关因素的外显客观特征进行测量（定性质的描述、定量测量），并且做出价值判断的过程。 根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。 教育评价起源于对学生的考试，后来评价对象的不断拓展，发展为课堂教学评价、教育质量评价、教育管理评价、学校办学水平评价。 教育评价的功能： 本杰明.布鲁姆：《教育评价》 “教育的功能：挑选还是发展” “教育的基本功能是使个人获得发展。” “发展能使学生在一个复杂的社会中有效地生活的那些特征。” “通过教育手段能够发展英才；学校的主要资源应当用于增进每个个人工作能力，而不用于预测或选拔英才” 在评估方法上强调多样化，注重把质性评估与量性评估相结合； 在评估主体上强调评估对象的参与性，改变过去自上而下、评估对象被动接受的状态。 3．总结过去我市学校督导工作的经验，开展新一轮学校督导评估工作。 新的时期要求新的督导评估方案具有以下一些基本特征： 一是继承性，要继