和美课堂心得体会.docx

-- -- 第九届和美课堂小学语文观摩研 九姑乡赛滨小学 朱俊 2017 年 3 月 18 日、19 日，2017 年“和美课堂 ”第九届全国小学语文教学观摩研讨会暨 核心素养下教学理论、 学术指导和实战教学的深度融合在合肥银瑞林国际大酒店举行。 我们 乡里选派了 10 位老师参加了此次活动。 我们带着期待的心情参加了此次活动。没有让我们失望，这次活动，受益匪浅，下面 就谈谈自己的学习体会。 此次外出学习， 我从诸位教育专家的教学与讲座中汲取和借鉴的东 西实在很多，总共有 7 位名师给我们上课，在这里，看到戴建荣老师上的《泊船瓜洲》， 作为名师讲课态度和蔼，平易近人。语言平实，特别有幽默感。在他朴实的语言中，我们感 受到了他深厚的语文功底。 他的这节散文科的教学并没运用太多幻灯、 课件， 没有丰富的游 戏、表演， 教师的说教也并不是多么的激情满怀， 但课堂却能深深的吸引着听者。 回头想想 这节课，戴老师把这节语文课的教学目标实现的真真切切，恰如其分。 可以这样说，陈老师 真正做到了是语文课洗尽铅华， 返璞归真。 语文课程是学习语言文字运用的综合性、 实践性 的课程。 工具性与人文性是语文教育的基本性质， 戴老师的这节课更好的将语文的工具性和 人文性完美统一。 文的工具性与人文性的乳交融的关系，在戴老师的这节课中被很好地体现了出来。学 生将语文知识掌握得透， 情感体会深入。 这不禁是我把自己的课堂与之比较， 发现我们的课 堂在教学改革历程中，或是犯了左倾的错误： 即之中是工具性，在语文课堂上，一味的让孩 子们读字写词，理解生词，概括文章中心，分段，概括段落大意，然后就是读、背、写，没 有别的花样。后来，逐渐强调了人文性，强调了要运用各种形式激发学生的兴趣。一时间， 在优质课评比中，幻灯、课、游戏、表演满天飞，老师上的激情满怀，学生学的兴趣盎然。 而我们也一度被这样的课堂气氛沾沾自喜，沉醉其中。。。。。。今天，我们再静下心来与 戴老师的课对比却发现， 我们的语文课因过度借助多媒体而渐渐忽视了语言文字本身的魅力。 工具性薄弱，重度轻写，重视轻说，都是现今语文优质课的弊病。而我们真正的课堂上，不 少教师则多用原有的旧办法， 每节课都一个样子， 学生都能猜得出老师每一步要做什么， 目 中无学生， 重教不重学， 以一遍遍的让学生抄写， 做题来提高语文成绩。 究其原因固然很多， 不可忽视的是我们教师地语文本质性的东西没有深刻的认识， 不能用创新的思维进行教学设 计，这与当今弘扬的‘培养创新性的人才’的形式及不相称。 语文是比较纯净的课程，阅 读教学更是纯而又纯的课程。 但现在我们的语文阅读教学语文味道淡泊， 远离灵动的语言文 字，上沉了索然无味的说教课，分析内容课，难怪有的课堂让人听了觉得不是在上语文课。 其表现是语文教师没有从语文的根本上钻研教材， 不是从学语文的角度思考问题， 而是多从 无关紧要的内容上下功夫。 一个肤浅的东西充斥着整个课堂， 结果丢了西瓜捡芝麻。 这样远 离文本的过度分析， 正是缺乏以人为本， 从语言文字入手的语文观。 把学生当成了静止不变 的容器，凭主观愿望灌输，以教师个人的理解代替学生的理解，其结果比是学生想的死，想 得少。久而久之，会使学生消极，停滞不前。如果再有机会，还想去听听这些名师上课。