义务教育管理标准试题jieda资料.docVIP

《义务教育学校管理标准》练习题 标准的发布与实施，将推动学校不断提高管理水平，实现学校治理的法治化和规范化。 坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为教育的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合。 坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。 实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。　　 执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。 坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。　　 创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。　　 为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求，寄宿制学校可通过购买服务等形式配备服务人员。 加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。 发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。 在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。 引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。　　 采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。 确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。　 科学合理安排学校作息时间，家校配合指导好学生课外活动，保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠。 按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。　 为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。　 指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。 引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。　　 要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。 健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，激发教师的积极性和创造性。　　 关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。 组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。　　 定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。 加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力和信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。 按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。 鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动，建设教师学习共同体。 落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求,不加快教学进度。 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合解决实际问题能力。每学期组织一次综合实践交流活动。 采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。　 合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式。 减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。 建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。有校车的学校严格执行国家校车安全管理制度。 有计划地开展生命教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育。　　 普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。 落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，提高师生应对突发事件和自救自护能力。树立尊重差异的意识，尊重不同民族文化和地域文化，营造多元包容、和睦相处的环境。　　 培养学生法律意识和规则意识，营造体现法治精神的校园文化氛围。教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网。　　 做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。 依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。 各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本标准和本地实际提出实施意见，细化标准要求。在实施过程中要因地制宜，分类指导，分步实施，逐步完善，促进当地学校治理水平的提升。