2018-2019学年八年级数学下册 第一部分 基础知识篇 第16课 方程思想的应用例题 （新版）浙教版.pptVIP

重点中学与你有约 例1.已知两个单项式 的和仍为一个单项式，则x,y的值是（ ） A.x=-1,y=-1 B.x=-1,y=1 C.x=1,y=-1 D.x=1,y=1 解题技巧 一读 关键词： 单项式，同类项，求值. 二联 重要结论： 同类项中相同字母的指数相同. 重要方法： 方程思想 三解 解： 由题意得： 解得： 故选D. 四悟 熟练掌握同类项的定义是解答本题的关键. 例1.已知两个单项式 的和仍为一个单项式，则x,y的值是（ ） A.x=-1,y=-1 B.x=-1,y=1 C.x=1,y=-1 D.x=1,y=1 举一反三 单项式3ax﹣ybx+y+3和4xa3x+yb2x﹣y的和为一个单项式，则x与y的值分别为（　　） A．1，﹣1 B．2，1 C．2，﹣2 D．1，﹣2 思路分析:由根据同类项的定义（所含字母相同，相同字母的指数相同）列出方程，求出x，y的值． 答案：根据题意得： 解得： 故选A． 失误防范 同类项： 如果两个单项式，它们所含的字母相同，并且相同字母的指数也分别相同，那么就称这两个单项式为同类项。 性质：(1)与系数无关; (2)与字母的排列顺序无关。 例2.已知（2x2+ax-y+b）-(2bx2-3x+5y-1)的值与字母x的取值无关，求3（a2﹣ab﹣b2）﹣（4a2+ab+b2）的值. 重点中学与你有约 解题技巧 一读 关键词： 整式， 值与x无关， 求值. 二联 重要结论： 整式的加减, 合并同类项. 重要方法： 分析计算 三解 解： ∵（2x2+ax﹣y+b）﹣（2bx2﹣3x+5y﹣1） =2x2+ax﹣y+b﹣2bx2+3x﹣5y+1 =（2﹣2b）x2+（a+3）x+（b﹣6y +1）， 由题意，值与字母x的取值无关， ∴2﹣2b=0，a+3=0， 解得a=﹣3，b=1， ∴原式=3a2﹣3ab﹣3b2﹣4a2﹣ab﹣b2 =﹣a2﹣4ab﹣4b2． 当a=﹣3，b=1时， 原式=﹣9﹣4×（﹣3）×1﹣4×12=﹣1． 四悟 熟知整式的加减实质上是合并同类项是解答此题的关键． 2.已知（2x2+ax-y+b）-(2bx2-3x+5y-1)的值与字母x的取值无关，求3（a2﹣ab﹣b2）﹣（4a2+ab+b2）的值. 举一反三 已知多项式x2+ax﹣y与bx2﹣3x+6y差的值与字母x的取值无关，求代数式4（a2+ab+b2）﹣3（a2﹣2ab﹣b2）的值． 思路分析:根据已知多项式之差与字母x取值无关，求出a与b的值，原式去括号合并后代入计算即可求出值． 答案：根据题意得：（x2+ax﹣y）﹣（bx2﹣3x+6y）=x2+ax﹣y﹣bx2+3x﹣6y =（1﹣b）x2+（a+3）x﹣7y， 由差的值与字母x的取值无关，得到1﹣b=0，a+3=0， 解得：a=﹣3，b=1， 则原式=4a2+4ab+4b2﹣3a2+6ab+3b2=a2+10ab+7b2=9﹣30+7=﹣14． 失误防范 合并同类项： 合并同类项就是利用乘法分配律，同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和指数不变。 合并同类项实际上就是乘法分配律的逆向运用。 即将同类项中的每一项都看成系数与另一个因数的积，由于各项中都含有相同的字母并且它们的指数也分别相同，故同类项中的每一项都是系数与相同的另一个因数的积。 合并时将分配律逆向运用，用相同的那个因数去乘以各项系数的代数和。 例3.某数学学习小组想利用旗杆上的绳子测量校园内旗杆AB的高度（如图，AB垂直地面BC）．方法如下：先把旗杆绳（AD）垂下，测得绳子底端D距地面刚好1m．然后拉住绳子底端向外走7步（每步距离约为0.6 m），刚好能拉住绳子底端放在一高为1.6 m的同学头顶上，求旗杆AB的长． 重点中学与你有约 解题技巧 一读 关键词： 垂直， 线段长度， 求线段长度 二联 重要结论： 勾股定理， 解直角三角行. 重要方法： 数形结合 三解 解： 作DQ⊥AB于Q，设AD长为x米， 则AQ=（x+1﹣1.6）=（x﹣0.6）米 又∵QD=0.6×7=4.2米， 在Rt△ADQ中， 由勾股定理得（x﹣0.6）2+4.22=x2解得x=15米． ∴旗杆AB的长为15+1=16米． 四悟 善于观察题目的信息是解题以及学好数学的关键． 3.某数学学习小组想利用旗杆上的绳子测量校 园内旗杆AB的高度（如图，AB垂直地面BC）． 方法如下：先把旗杆绳（AD）垂下，测得绳子 底端D距地面刚好1m．然后拉住绳子底端向外 走7步（每步距离约为0.6 m），刚好能拉 住绳子