残疾歧视条例教育实务守则.DOCVIP

PAGE PAGE 40 殘疾歧視條例 教育實務守則 主席緒言 教育是社會發展的關鍵因素，這點對香港而言尤其真確，因為人力資源是香港唯一而且最重要的資源。若能確保社會上所有人（不論有沒有殘疾）均可享有平等的教育機會，我們這些珍貴的資源便能得到充份的發展，社會的競爭力亦得以保持。 平等的教育機會對於個人而言亦很重要，因為平等的教育機會不但讓每個人能充份發展本身的才幹，更幫助他們在其他方面，例如在工作上和在獲取社會各項服務與設施上，享有平等機會。 在香港，《殘疾歧視條例》（《條例》）訂明殘疾人士享有平等的教育機會。自《條例》於1996年9月生效以來，平等機會委員會（「委員會」）收到不少來自校方、教師、學生及家長的查詢及投訴，內容關乎教育範疇的歧視問題。很明顯，社會人士需要更多有關《條例》在教育範疇的指引。基於這原因，委員會擬備了「殘疾歧視條例教育實務守則」（「守則」）。 「守則」並不是新法例，它是為教育工作者和學生與家長而設的輔助工具。對於教育工作者而言，「守則」有助他們瞭解《條例》規定何種行為會構成違法作為。對於學生與家長而言，「守則」幫助他們認識他們在《條例》下的權利和責任。此外，「守則」亦提供了如何遵守法律規定的實務指引。 平等教育機會原則是「守則」的基礎，並且與全世界的融合教育趨勢相吻合。故此，「守則」是支持本港目前所推行的融合教育計劃的。但「守則」並不是一